江小佳
班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本组织形式。而班主任就是这个班级学生组织者、领导者和教育者。可想而知，班主任在一个学校里承担着多么重要的职责。特别是在现行的教改理念下，如何带好一个班，是我们每一位班主任都要研究的课题。多年的班主任工作，让我渐渐地感觉到，要想管理好一个班级，首先要全身心投入，和学生“打”成一片，做他们的朋友。
一、以诚相待
对待朋友，一个“诚”字相当重要，以诚相待才能处到真正的朋友。对待学生亦是如此。作为班主任，我们在班里的一言一行都要做到一个“诚”字，用学生的话说就是“老师说话算话”。试想，一位言行不一的教师在学生的心目中谈何威信呢？曾记得在一次班会课上，我对同学们承诺说，只要同学们在这次的小测验前认真复习，无论成绩好坏，我都将带大家出去郊游，到大自然中去。他们听到后一个个欢欣雀跃，积极投入到复习中去。测验结束后，感觉还不错，但由于工作较忙，还没有来得及兑现。终有一天，一个学生憋不住了提及此事，并说：“老师，你说话不算话。”这时我才忽然忆起自己的过失。我差点忘了，他们可记得很清楚！于是，我连忙联系友邻班级，和同年级班主任出谋划策，开展了一次很有意义的郊游活动。
二、以礼相待
以礼相待，这个词是形容朋友之间通情达理、礼貌待人的，是一种道德规范。我们做班主任的，对待我们的学生，一个“礼”字，往往能够起到意想不到的效果。早晨，我常常在走廊里遇见扫地的同学，我总是走过去，拍拍他的肩膀或摸摸他的头，深情地说一聲“辛苦了”。短短几个字，对于孩子来说，正如冬日里的阳光。这不是形式，不是过场，是尊重！做班主任的，忙起来总免不了请几位小助手帮忙，说一个“请”字，道一声“谢谢”，既能体现教师的修养，又能让他们的积极性倍增，何乐而不为呢？平时，班主任说话、办事难免有欠妥之处，如果说错话、办错事，要敢于承认错误，对批评不当的，能诚恳向学生道歉，对待犯错误的学生能用文明的语言、科学的态度进行教育，学生就会更容易接受。
三、以一颗童心出现
我常常和他们一起扔沙包、跳绳、踢毽子等。一次，班里几位男生围在一起，在桌子上玩啪啪声响的拍卡片，于是我凑过去，因为常在一起玩，他们对我没有戒备心理，还给我介绍玩法，于是我也就跟着啪啪声响地玩起来。边玩边聊，玩这个好不好，有没有意义，是否耽误学习，是否卫生？聊着聊着，大家慢慢意识到，这玩意既花钱，又不卫生。那玩什么呢？于是我及时引导他们，挑战我班的“象棋大师”、“围棋大师”。从此，拍卡片改下棋了，我又和他们一起下棋。和孩子们一起玩，亲近了师生之间的关系，更便于班级管理了。
四、以一份爱心育人
感情投资胜过枯燥无味的说教。平时，我对学生的早饭是否吃了，天冷了是否该添衣服，有的脸色不好是否病了，春季易感冒、夏季易患肠道疾病等都一一挂在心上，对于有困难的同学尽量帮助。有一个学生，他很聪明，但也很调皮。在他的眼里，同学不喜欢他，老师不喜欢他，父母也不喜欢他，因此他想方设法想引起大家的注意。对于这样的小朋友，一味说教并起不了什么作用。我主动找家长商量教育之法。当他朗读课文比较流利时，我说：“你今天读得比某某还好，不仅发音准确，而且很有感情，给你加一颗朗读星。”有一次，我差点错怪了他。那是在做完早操后，他突然从队伍中跑了出去，我以为他又捣乱了。同学们忙为他解释：“不，老师，他刚才把花坛边的一盆花给扶起来了。”我马上向他道了歉，并表扬了他。孩子身上的闪光点深深地吸引了我。终于，在一节语文课下课后，他跑到我身边说：“老师，我跟你说句悄悄话，你知道我最喜欢哪位老师吗？”我说：“是我吗？”他微笑着点了点头。还有什么能比学生的信任更可贵呢？他的点滴进步震撼着我的心灵，全班的几十颗童心每天温暖着我的心情。我相信我的这片爱心，一定会对我的学生产生深远的影响。
经过师生三年的共同努力，良好的班风已经形成，学生们刻苦学习、团结友爱，形成了互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
（作者单位：江苏南通市通州区通州小学）endprint