余祖孝
高中班级管理面对的是思想更为独立、个性更为突出的当代中学生，其工作难度可想而知，班主任只有提升管理执行力，才能顺利落实管理制度，建立威信和秩序。分岗定责、强化监督、及时奖惩，都可以产生重要执行力，为班级管理走向正规打下良好基础。同时，高中班主任工作繁杂，不仅要管好学生这个人，还要管好学生这颗心。为提升班级管理有效性，强化班主任执行力成为必然选择。
一、责任划分，创造班级管理执行条件
班级管理引入民主意识，这是现代班级管理的普遍共识。为优化班级民主管理环境，班主任要做好岗位设置和责任规划，将班级管理实行责任分解，真正落实岗位责任制。首先是组建班级管理团队。传统班级管理比较粗放，班干部有明确分工，但责任分解不细，班干部主动工作精神不足。实行岗位责任制之后，班主任将班级所有工作都细化，并具体落实到责任人团队和个人。其次是建立多元沟通渠道，班干部之间、班干部和班主任之间、班干部和其他学生之间、班主任和其他学生之间都需要建立畅通交流平台，这样才能促使整个班级管理呈现一致性，班级管理工作也能够顺利落实。特别是班主任班级管理任务传达、工作改进等信息才能快速就位。
班级管理内容众多，在责任划分时，班主任不仅要让责任人明确自己的责任，还要让全部学生都清楚，这样才能实现兼顾。班级的每一个成员都是班级重要一分子，班级管理也应该是每一个成员的共同责任。为形成管理合力，班主任还要充分发动学生展开群策群力活动，让每一个学生都能够为班级管理献出自己的“金点子”，为班级管理提供动力源泉。
二、加强监督，提升班级管理执行品质
班级管理工作细化，管理责任分解，极大提升了班主任执行力。作为班主任，还要不断跟踪、监督班级各项工作的开展情况，为班级管理工作加上“紧箍咒”。班主任还需要发动学生参与班级管理监督，并形成监督管理机构。首先是成立专门的班级管理量化监督小组，負责对全部各个管理单位的工作实绩量化考评，通过评价实现工作监督。其次是深入班级管理，探寻班级管理情况，掌握第一手信息，为班级管理工作矫正措施制订提供信息支持。再就是增加信息员数量，班主任制定班级管理信息员，负责各个方面的信息搜集和汇报，为班主任参与班级管理监督提供更广泛视角。
建立班级监督管理机制，全面搜集管理信息，这是班主任全面掌控班级的重要手段，也是提升班主任执行力的重要保障。如自习课班级纪律管理，这是班主任都感觉比较难操作的管理难点。学生展开学习时，难免要制造一些不和谐因素。如噪音，有讨论声、聊天声，甚至还有玩手机的声音，这势必要破坏自习课气氛。有些学生并非故意为之，却给他人造成了不便。为此，教师通过多种渠道获取监督信息，确定重点，进行个体谈话，很好解决了这个问题。班主任通过监督信息搜集，抓住了解决问题的关键信息，自然获得了显著管理效果。
三、落实奖惩，完善班级管理执行体系
高中班级管理有自身特点，学生呼唤公平公正，班主任及时兑现奖惩制度，这对提升班级管理品质有重要助力作用。高中学生对表扬奖励可能没有那么敏感，但向好是所有人的共性心理，奖勤罚懒对任何群体都是适用的。奖惩制度制定时，班主任要多关注学生心理需求，并广泛宣传，让学生真正重视起来。奖惩不是目的，作为促进班级管理的手段，需要班主任正确发动，科学运用，以获得班级管理效益最大化。
班级管理内容极为丰富，班主任要注意制定更为细化更为合理奖惩制度，确保每一项班级管理工作都与奖惩形成关联，以促使每一个学生都能够重视管理工作。班主任兑现奖惩力度如何，关系到班主任班级管理执行力强弱，只有提高相关认知，才能获得最为强力班级管理动力。
强化班主任管理执行力，需要班主任严格执行管理制度，落实管理措施。班主任还要有耐心，不仅要对学生付出足够的关心、爱心，还要打破班级管理传统思维束缚，探索班级管理创新之路，优化管理环境，提升班主任管理执行力，为建立健全完善班级管理体系奠定基础。
（作者单位：湖北宜昌市三峡高级中学）