钱元香
随着信息技术的发展，以及移动设备的普及，微信群已被运用到班级管理中。微信群作為一个网络交流平台，有着非常大的优势，如能够实现实时交流，不受时间与空间的限制，能够拉近师生的距离。在班集体中，难免有不少学生对班主任有畏惧心理，在现实世界上，这些学生群体不敢与班主任进行面对面交流，因而即使遇到问题，也难以得到有效解决。而微信群则给学生和班主任提供了一个虚拟的世界，通过微信群，学生可以进行匿名交流，而这容易让学生打开心扉，利于沟通。为此，班主任要优化运用班级微信群，促进有效沟通。
一、运用班级微信群，掌握学生学习动态，促进学习沟通
和谐的师生关系能够促进班级管理。传统面对面的交流形式有时给学生造成一定的压力，学生害怕赤裸裸的沟通方式。而班主任通过组建微信群，将班级内的学生统一拉进这一微信群，则能够提供学生一种间接而有效的沟通平台。通过运用班级微信群，班主任与教师能够进行无压力沟通交流，还能掌握学生的学习动态，促进学生学习沟通。
一般而言，班主任也是所管班级的任课教师，而小学生年龄尚小，在学习方面需要人督促，尤其是作业环节。通常而言，教师基本每天都会布置作业，促进学生巩固所学知识。为了全面掌握学生的学习动态，班主任可以先将当天所学习的重点知识和内容，上传到微信群，让学生们自行下载，在线巩固学习。在此基础上，学生们再写作业。如果遇到不懂的知识内容，则可以在班级微信群中进行交流，学生们可以实现互助学习。
由此可见，班级微信群的运用，能够让班主任掌握学生最新的学习动态，并给予学生网上互助交流学习的机会，从而促进学生提高与发展。当然，班主任还可以添加学生作为好友，及时掌握学生的情绪动态，以便及时进行疏导。
二、运用班级微信群，公开班级信息动态，促进学生参与
班级的正常运转需要班主任和学生的共同努力。在没有建立班级微信群之前，班委与班主任的联系最为密切，班级内各种信息的传达、大小活动的组织安排、班级内的日常出勤考核等等。从某种程度而言，这样的模式只是部分学生参与到班级管理中，班主任与全体学生的交流有效性不高。而通过运用班级微信群，班主任可以公开班级中的信息动态，包括出勤、惩罚制度、班干选举方式等，学生则对这些动态信息大胆说出自己的想法，以这样的方式参与班级管理。
班级迟到、早退的现象较为严重，针对此现象，经与班委共同决定，对于迟到、早退的学生，“罚”冲厕所三天。对于缺乏人性化的惩罚制度，学生开始出现怨言。为此，班主任改变方式，运用微信群，让学生都参与到惩罚制度的制定中。有学生在群中提出“迟到、早退的学生负责出勤记录，直到有下一个学生出现这样的现象，接手出勤记录”；有学生提出“冲厕所没有人性化，可以改成打扫教室卫生”；有学生提出“可以让迟到早退的学生负责黑板和讲台的清洁”……学生在群中毫无压力地说出自己的想法，作为班主任，则将学生的想法集中起来，再以投票方式决定选用何种惩罚方式。除了这一方面的动态内容，班主任还可以公布班费的详细情况，制作成Excel表格，让学生一目了然。
作为班集体的一分子，多数学生都想参与到班级管理中。借助班级微信群，班主任可以与学生进行高效的对话交流，学生也能够真正说出自己的想法，实现高效率交流。
三、运用班级微信群，共享有利网络资源，促进学生发展
网络上的资源非常丰富，这些资源可以为班主任所用，促进学生成长。而借助班级微信群，班主任可以共享对学生有利的网络资源，让学生下载学习。网络的资源可以是关于学习方面的，也可以是关于安全教育、心理健康等方面的。在群中共享资源时，班主任要考虑学生的年龄特点，以及接受能力等。
安全教育一直是强调的重点，尤其是在面对自然灾害时。作为班主任，要展开安全教育，也要注重引导学生在面对灾害时如何进行正确逃生与自救。地震是较为常见的自然灾害，为此，班主任搜集网络上相关的地震知识，包括地震的形成（以简单易懂的语言向学生介绍）、地震的正确逃生方法（配上与之相符合的视频，强化学生的直观印象）等，并共享到班级群中。而学生则可以充分运用移动设备下载观看学习，掌握这些内容。如：视频中提及地震中寻找救命金三角，并以形象的方式向学生展示了什么是地震活命三角区，学生通过学习深入了解。如果仅仅是利用语言描述金三角的重要性，学生根本不会寻找。而通过直观的视频学习，能够深化学生理解。
总之，作为新时代的班主任，可以有效地运用班级微信群，实现科学化、网络化的班级管理，促进师生之间有效沟通，共同构建和谐、积极向上的班集体，最终促进学生健康成长。■
（作者单位：江苏张家港市三兴学校小学部）