俞珺
儿童时期是孩子的身心发育十分重要的阶段，这一时期生长发育的程度对他们今后的生活状态将产生重要影响。有研究表明，强化儿童时期的健康教育，使他们的身体素质得到增强，不仅有助于协调发展儿童的身心健康，而且有助于他们的生存质量得以提升和后续的在社会立足和自身的发展。因而，积极实行儿童心理健康教育意义深远。
一、重视情感情绪，培养儿童积极向上的情感
心理学研究表明，积极情感是中枢神经系统功能的协调性的反映。情绪正常的儿童，容易接受他人的关爱、照顾、体贴，并伴有幸福感，心中获得愉悦。反之，就会存有心理上的障碍。儿童如果有不良情绪，就会在与他人交际中发生障碍，处于紧张、恐惧和压抑中，长此以往，儿童就会出现行为方面的问题。心理健康的儿童大多具备情绪乐观、镇定勇敢、意志坚定和性格温驯的特征。而具有冷漠自私、自卑胆怯、性格孤僻等行为的儿童一般都是心理不健康的表现。关心他人、懂得孝悌、懂理明仪、包容他人，这些行为的养成其实都是需要不断强化健康教育才能实现的。因此，作为儿童的第一任启蒙老师和家长应当在生活的过程中给他们最健康的情绪教育。
比如，对儿童间的相互交往给予正确的引导可以获得效果较好的情绪教育效果。许多儿童对新环境、对老师、对同伴不熟悉，出现不安全的感觉；独生子女缺乏和其他儿童合作、分享和交换轮流玩的体验，甚至会发生争论和吵架的现象，出现不良的情绪。教师要选准时机，表扬和鼓励正确的做法，引导儿童保持积极的情绪，正确培育儿童良好品格和积极健康的心理。
二、塑造品格品行，培育儿童积极优秀的品格
十年树木，百年树人，培养和塑造儿童良好的品格是儿童教育的重要任务和问题。品格教育的重要性目前已经为国内学校普遍认同，塑造儿童的完美的品格教育已经被放到了重要的议事日程。
塑造儿童的品格，实际上就是塑造儿童的一些优秀的品质，如尊重别人、待人礼貌、信任和自信、具有责任感和同情心、专心做事、与人分享等。儿童的品格良好，才会具有较高的情商，因而这种品格的培养会影响孩子的一生的成败。情绪是可控的，应引导儿童学会控制，对儿童健康的情感要重视培育。儿童具备了健康的情感，才会具备完美的童心。在孩提时代，儿童受到生理和心理发育状况的影响，受缺乏标准判断力和讲道理水平所限，情绪会表现得不够稳定。因而就会表现出年龄越小就越会哭闹发脾气，教师和家长要给予正确的引导，给予安慰和劝导，切不能进行打骂呵斥，以防儿童出现对立情绪。在儿童的心理品质的教育中，要从小做起，于细微处见精神；教师和家长都要择选有效和有用的方法对儿童实行教育，如找一些符合其年龄特征的事情让儿童去做，在实践中实施对儿童的教育和完成儿童健康成长的任务。教师为人师表是第一位的，如遇到问题要展示出自己最好的修养水平，以良好言行影响儿童和他人。家长也要率先垂范，对自己做的每一件事，讲的每一句话都要注意。如我们在健康教育中教育孩子要有耐心，但我们不少家长在开车的时候，发现路上拥堵，却满嘴脏话，这些不良的行为会影响孩子产生不良情绪。
三、注重生理心理，促进儿童全面健康的发展
健康包含生理、心理和社会适应力方面的健康，且心理健康不同程度地受到生理健康的影响。儿童时期，他们由于年龄小的缘故而导致心理和生理发育存在缺陷，如果某一方面发生问题，就会导致诸多方面的失调严重，对儿童的全面发展造成极为不利的影响。因而，对儿童身体素质方面的锻炼和提高要予以高度重视，对他们的人际交往情況、社会适应能力和心理健康的发展予以关注，将各种要素进行整合和统一，在儿童健康教育的全过程予以贯穿。另外，对健康教育要提高认识，充分认识到儿童健康教育是学校全体教师的事情，教师要持关爱、接纳和尊重的心态，这就要求教师给儿童在学校建设健康的心理环境。平等、尊重和亲密的师生关系就是教师和儿童间形成的一种良好的心理环境。师生关系的和谐靠的是教师及时和儿童实施沟通，这样的沟通可以将教师和儿童间的距离缩短，使师生间的了解得以加深，沟通的过程就是儿童感知教师对其尊重和关爱的过程，儿童会强烈的感受到自己被老师重视、喜欢和接纳，进而使自己得到一种安全愉悦的情绪体味。学校全体教师应确立起牢固的全面发展健康教育的理念，为儿童创设一个好的生活和学习环境，让儿童的身心健康得到全面发展。
总而言之，学校健康教育工作具有一定的专业性和复杂性，这就要求教师不断地创新工作方法，研究教学规律，在学校的教学活动中，教师应该对健康教育的价值予以充分认识，强化健康教育的意识，对儿童的全面发展给予足够的重视，让学校教育教学水平得到较大幅度的提高。
（作者单位：江苏南通市市级机关第二幼儿园）endprint