杨基兰
班级的管理是一项琐碎、复杂的工作，班主任的付出比一般的科任教师要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管。因此，如何做好班主任工作就至关重要，下面谈谈我的几点体会：
一、知根知底，做学生的贴心人
目前，就我任教的小学而言，留守儿童占了在校学生总数的三分之一。调皮、任性是孩子的天性，要管好他们，老人们真的是力不从心，从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯：目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，新学年刚接的四年级这个班，有一位学生，父母长年在外打工，他跟着体弱多病的姥姥一起生活。每天放学后到网吧上网，回家后又看电视，不完成作业。我了解情况后，经常找他谈话，给予他更多的关爱，让他感到班集体的温暖，渐渐地他成为班里的乖孩子。
二、重视养成，做学生的引路人
小学生的行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。正如教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”一是培养学生遵守纪律的习惯。小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯。二是培养学生文明礼貌的习惯。行为的养成，要从小做起。我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美，教育学生要讲文明讲礼貌。要求学生不管是在学校还是家里都要使用礼貌语言，要有文明的行为，同学间互相帮助，团结友爱，做人人喜爱的好孩子。
三、民主管理，做学生的同路人
班主任事务比较繁杂，班级的事务如果事事必躬亲，那是不现实的，所以就要制定一系列的管理措施，把任务分解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，人人有事做；班级的事，事事有人做。加强了班级的民主管理，充分發挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。
四、因人施教，做学生的开锁人
教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班一学生有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别是要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
五、爱心倾注，做学生的家里人
“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。冰心说：“有了爱就有了一切。”教师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。我班有一个单亲家庭的学生，由父亲抚养，他的父亲平时喜欢酗酒赌博，动不动就用暴力解决问题，这个学生也喜欢欺负同学，几乎每日都有他的打人事迹，在我了解他的家庭情况以后，我并没有一味的指责和批评，而是经常以朋友的姿态跟他聊天谈心，并在班上与同学们交流情况同我一起帮助他、改变他，也与家长及时交流，“功夫不负有心人”，他不仅改掉了平时的坏习惯，成绩也有所提升，连爱酗酒赌博的父亲为了孩子也有所改变。这就是爱的力量，温暖了我们每一个人的心灵。
总之，班主任工作是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗热爱孩子之心，热爱班主任工作，加深理论修养，在实践中不断创新、完善，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。endprint