肖学军
[摘 要] “赏识教育”是一把火，点燃了全体学生心中的自信；“雅行教育”是一泓清泉，滋润全体学生“做对社会有用的人”的心田。学校着眼于引导学生“学会做人”“学会求知”“学会生活”“学会劳动”“学会健体”“学会审美”，使学生得到全面和谐的发展，为学生的健康成长和幸福人生奠基。
[关键词] 赏识教育；雅行教育；健康成长
“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”（陶行知）我校把“做对社会有用的人”定为校训。我们早在1995年就申报了南通市级课题“农村完全中学赏识教育”；其后我们又申报了省级课题“雅行教育”。“赏识”是一把火，点燃了全体学生心中的自信；“雅行”是一泓清泉，滋润全体学生“做对社会有用的人”的心田；行起于正，达成于雅。学校着眼于引导学生“学会做人”“学会求知”“学会生活”“学会劳动”“学会健体”“学会审美”，使学生得到全面和谐的发展，为学生的健康成长和幸福人生奠基。
赏识教育贵在觉醒
赏识教育的奥秘在于让学生觉醒。大教育家第斯多惠说得好，“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞。”一名优秀的教育工作者，不仅要播撒知识的种子，更要播撒爱的阳光。赏识教育应该“唤醒”学生的善良、感恩和責任，“唤醒”学生的生命感、价值感和创造力。
赏识教育强调教师是在尊重学生的基础上赏识学生，让学生产生自信，从而得到发展；教师对学生的赏识提高了尊重学生的自觉性，学生的发展又增强了教师的自信；得到发展与自信的学生对教师更加尊敬和热爱；受到热爱，更加自信的教师会把这份热爱和自信再反馈给学生，从而唤醒学生无限潜能，展现生命奇观。
赏识教育要求教育面向全体学生，懂得每个学生就像黄山上的棵棵松树，各有所长，彼此不同，千姿百态；在教育的百花园中，我们的园丁不仅要欣赏典雅高贵的牡丹、玫瑰，欣赏小巧玲珑的茉莉花、太阳花，也应该欣赏那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，这才是大自然的美丽所在。
其实每个学生都有他值得欣赏的地方，每个学生也都有他被欣赏的权利。欣赏就是要和学生一起体验成功。在学生成长的过程中，需要来自他人的不断的肯定与赏识，来战胜自己内心深处的恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。在某种程度上来说，赏识教育正是给学生创造了这样一个“我能行”的环境。当学生找到“好孩子”的感觉，找到“我能行”的感觉，就意味着他们离起飞已经不远了。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及学困生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
为此，身为教师的我们就应该用一双善于发现的慧眼去发现学生的长处，用宽阔的胸怀去包容学生的缺点，用一颗慈爱之心多带给学生一份信赖，用我们神圣的责任去塑造出一颗颗美好的灵魂，会欣赏学生的教师是最幸福的；被教师欣赏的学生是最快乐的。能够在爱与幸福中徜徉的人生是美丽的。
学校植根于爱的“赏识教育”，以赏识为出发点，善于肯定学生的长处和进步，培养其自信，激发其活力，最大限度调动了学生的自觉性、求知欲、上进心、创造力；教师蹲下来和学生交流，尊重学生的意见，使他们不唯书、不唯上，敢于质疑，勇于发表自己的见解。赏识教育塑造了学生自信、乐观、果敢的人生品格，培养了一批又一批会学、善学、乐学的阳光学子，为学生的健康成长和幸福人生奠基。
雅行教育滋养心灵
“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。”（康德语）想要拥有高尚的道德，必须争取做一个品德兼优的人。一个人如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。道德可以填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。基于此，我们学校推行了“雅行教育”。具体做法分如下：
一是造境，校园环境养“精气神”。
为把校园建成师生“成长的乐园、进步的学园、温馨的家园”。学校致力营造儒雅校园，以“雅”为玑，我们精心设计特征鲜明的校园环境，使其连环呼应，形成校园文化凝固的符号载体。我校在校园景观的建设上力求点点做靓，处处做精。无论是学校的建筑布局、校园规划、景观设立、色彩搭配等，处处洋溢着浓厚的“雅”的氛围。比如，校园建筑、园区的命名，主干道取名为“钟灵路”；学生旧饭厅取名为“毓秀堂”，这取名来源于成语“钟灵毓秀”（凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物）；新建饭厅取名为“菜根香”（这个名字源于《菜根谭》中所说的：“咬得菜根，则百事可做。”这句人生励志箴言，很有艰难困苦玉汝于成的道德教化作用）。校内小桥取名为“成贤桥”（成贤：是对人说的，古人尚文，称有很高品德和文学素养的人为贤人，所以贤人指的是上人，地位很高。成圣成贤也就是成为品德高尚，有超凡才智的人）。
各班教室门口设立了班级名片，名片上印有全体学生的合照，下面有班主任寄语和催人奋进的班级格言。河边走廊橱窗里哲理名言、文明礼仪、书画欣赏等，体现出学校精神文化的深层内涵，让师生在文化的海洋中，受到熏陶和启迪。教学区的雕塑《飞翔》，那向上奋飞的雄鹰似利剑般直刺苍穹，欲腾空怒飞，迸发着无限的生命活力，表达一种竞争向上的寓意。
位于学校西边操场边上的文化墙也是学校“雅行教育”的一个重要窗口，是提高学生人文素养的重要平台。在这里我们选了能从不同角度不同侧面反映了我校的沿革，它像一幅展开的巨型画卷，代表了学校悠久的办学历史，师生流连其间，既转身回顾过去，又正视当下，更憧憬未来。更激发了自己的自豪感，激发自己去创造更灿烂未来的信心和力量。
校园一草一木，一树一石，一墙一画，都有声、有色、有形、有气，其作用都绝不在于单纯的美化，而在于“育人”，在于人与物化的环境之间有信息的传递、有心灵的对话，注重文化的传承和培育学生的精神层面，在校园内形成一种“雅”的氛围。“雅行教育”建设，提升校园文化底蕴，培育爱校兴校情结，营造高雅育人环境，使校园环境能陶冶学生情操，收到润物无声的效果，endprint
二是经典育人，“雅行教育”校本课程化。
学校从《老子》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等这些国学经典中选取名篇定为学生的必读篇目，特别经典的要求学生熟读会背。旨在引导同学们在诵读中华经典诗文中感受民族厚重的文化底蕴，丰富学生的文化生活，营造和谐文明的校园文化氛围。活动以中华经典诗文为载体，通过诵读，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，并把经典诵读活动积极融入到学生日常礼仪等常规教育中，弘扬传统礼仪道德，促进和谐校园的建设。
三是搭建平臺，“雅行教育”多元化。
学校不断探索和创新“雅行教育”的内容与形式，开辟多种途径实施“雅行教育”，把习惯的培养融入到丰富多彩的系列活动之中。学校启动“文明美德伴我成长”读书节活动，每学年开展一届读书节活动，举办演讲、朗诵会、征文、古诗词硬笔书法展、辩论赛等形式多样的比赛，积极为学生的阅读成果提供展示舞台。学校有一套先进的校园广播系统和一个从学生中精心挑选出来的播音小组。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，定时广播新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪。每天课间都有动听的乐曲给予师生美的享受，大大活跃了校园文化氛围。学校成立了文学社，吸纳了一百多位社员，文学社不定期举行文学讲座，开辟了《心泉报》文学社社员专版，为同学的作品提供一个展示和交流的平台。
此外，学校先后开展了“文明规范每一天”活动、“告别陋习、走向文明”主题班会、“美德立身，文明立校”主题黑板报评选。每月均有德育主题，每周均有班会主题，结合重大节日、纪念日，以活动为载体，有组织地抓好主题教育活动。主题班会系列化，三学年的主题班会的形成体系，高一年级侧重行为习惯的养成教育和人格培育，高二年级侧重诚信、感恩教育，形成“三观”，高三年级侧重学会发展，迎接挑战，完善人格。
学生会、团委组织学生对“雅行在教室”、“雅行在阅读”、“雅行在运动”、“雅行在宿舍”、“雅行在餐厅”等进行了讨论，并制定出了各班的雅言雅行口诀；专门安排老师对各班的班委开设“雅言雅行”专题讲座，并编写了雅行教育校本教程《公关形象礼仪》，定期向学生传授相关知识；学校制定了考核细则，定期评选出“雅行形象教师”、“雅行形象办公室”、“雅行星级班级”、“雅行形象宿舍”；利用黑板报、橱窗等平面媒体教育引导学生说雅言、践雅行。
雅行育人让学生“远于浇薄之恶习，习于善良之规范”，从最基本、最简单的细节入手，从现在做起，从身边小事做起，以说好话、走好路、吃好饭、上好课等为起点，在“严”上下工夫，在“细”上做文章，在“实”上求发展。使得人人“想做事，能做事，做好事”。同学们认真践行文明礼仪规范，把“仪表美、言行美、环境美”作为自己的自觉追求，人人争做文明的使者，让“雅行之花”绽放在校园的每一个角落。endprint