薛茂文
[摘 要] 在高中阶段，很多学生会因为各种外部的因素而产生各种各样的心理问题。教师要善于从高中生的认知规律与思维特点出发，敏锐地观察学生的变化，用爱和关怀打开他们的心结，培养他们坚强的意志和抗压能力。
[关键词] 高中德育；班级管理；心理健康
高中生学业紧张，很多学生会因为各种外部的因素而产生各种各样的心理问题。因此，教师如何洞察学生的心理，及时了解学生各个阶段的心理状况就显得尤为重要。只有了解，才能想办法帮助学生解决问题，让他们真正做到身心都健康成长。
一、敏锐观察，了解心理痼疾
善于观察，总能发现生活中的种种问题。
一个成绩较好的学生，而且性格也活泼开朗，很喜欢和其他同學一起踢足球打篮球等做各种运动。但是突然有一段时间成绩一落千丈，变得不爱和别人说话，见到老师也不会主动打招呼了，而且下课就自己在教室也不和同学们一起出去玩。一系列反差让我觉得他身上可能发生了什么事情。后来通过谈话，才知道他父母离婚了。单亲家庭的孩子总会觉得自己和别人不一样，产生这样稍有些自闭的行为也在所难免。于是，我针对他这种情况，制定了一系列治疗方法，如音乐放松法等。过了一段时间之后，很明显感觉到他整个人的精神状态好了很多。
心理问题有别于其他的地方就在于，很多时候它不容易发觉，所以就算很小的问题不接受治疗的话久而久之可能演化成大问题。这就需要班主任去细致观察，把握心理问题的产生原因，并从根本上解决这些痼疾。
二、爱字当头，打开封闭心门
很多学生出现心理问题，都是因为感觉自己缺少关爱。因此，在把握学生心理动态之后，及时地给予学生关爱，让他们感觉到温暖，这样才能“根治”他们的心理问题。
一个学生高中二年级时从其他学校转来。这个学生患有比较严重的适应性障碍症，在环境变化时会有强烈的不适感，会觉得很难融入这个新的集体。在了解到这个情况之后，我觉得要想缓解这个学生的问题，一定要让他感受到班级的爱，他才能真正地打开心门。针对他的情况，我和班里的同学一起商量，办一些集体活动。于是在一个周六，我组织全班同学一起去郊游，这位同学站在队伍中间，算是我们对他的欢迎仪式。班里很多同学都还为他准备了小礼物，随后我们玩了一些集体小游戏。在这个过程中，可以看出，不知不觉地，他已经开始慢慢敞开心扉了。
三、倾心互动，消除逆反现象
当学生出现逆反现象时，往往是一个提示，告诉我们这个学生可能现在面临着一些心理问题。这个时候的正确做法是沟通。只有做到和学生倾心沟通，班主任才能了解学生内心深处最真实的想法，消除学生的心理问题，从而杜绝逆反现象。当发现学生有早恋现象时，要一开始就明令禁止么？这样只会打击学生的自尊心，让他们更加逆反。当我第一次发现早恋的学生时，我把他们两个人叫到了操场上，和他们进行了一场深度沟通，告诉他们这件事情的利弊：可能现在你收获了一时的欢乐，但是耽误了学业的话可能就是一辈子的事。沟通结束之后，两个学生最终决定把感情先暂时放一放，还是以学业为重。
四、理想推动，激活坚强意志
高中生对自己的兴趣爱好比较清楚，然而对未来的职业规划未必清晰，因此，班主任可以合理引导学生，树立一个自己的目标，然后为之奋斗。
在高三的一次考试之后，学生们都比较疲惫，通过他们的举动能看出来还是有很多同学产生了厌学心理，毕竟是高三最后冲刺阶段，苦和难都是必然的。所以，这个时候，我召开了一次班会，让同学们说说自己的理想是什么。说到这个问题，学生都很兴奋，有人说要考医科大学以后当医生，还有的说自己想学计算机编程，做一个程序员。同学们在说自己理想的时候，眼睛里都放着光，这说明他们对未来很有期待。这个时候，我稍加点拨，告诉他们只要熬过了最后这几月，理想就可能会变成现实，最起码拼过，就不会后悔。
总之，教师要善于从高中生的认知规律与思维特点出发，真正做到敏锐地观察学生的变化，及时与学生进行倾心的交谈，用爱和关怀打开他们的心结，培养他们坚强的意志和抗压能力。
参考文献：
[1]白晔.积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实施研究[J].基础教育研究，2016（10）.
[2]高颖.高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[J].教育教学论坛，2014（8）.endprint