闫旭青
[摘 要] 本文通过分析高考地理试卷非选择题设问中常见的行为动词，如简述、简析、描述、综述、说明、写出、分析、对比、评价、概括等，以及这些词语在近几年高考地理试题中的体现，来制定对高三备考具有指导意义的备考策略。
[关键词] 高考地理试卷；行为动词；分类研究；备考策略
一、近几年高考地理部分非选择题设问中常见的行为动词
简述：简单扼要叙述，须把握要点；简析：简单分析，提出论点即可；描述：对事物的外部特征予以说明；综述：对事物的总体特征予以概括叙述；说明：对原理、成因、规律进行说明；写出：对图像或事实的主要内容予以呈现；分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用；对比：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比，分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；概括：对文字材料或图像内容概括要点等。
二、常见行为动词和程度术语在具体高考试题中的体现
1.描述：是指对地理事物进行细致、准确、全面的表述，把“描述什么”和“怎么描述”落到实处，是地理高考得分能力的首要内容。明确描述什么，都有什么可描述。
2.说明：通常，“说明”比“描述”的能力要求要高一些，就地理学科来说，其反而比“描述”来得相对“简单”一些，答好“说明”类题，需要把握好要“说明”的对象。这类问题，对审题的要求较高，对于概念性问题的表述，要求在时间上保证，心理上稳定，信息的获取要全面。
完美的答案是连贯的，富有逻辑关系的，是把“概念”“术语”“条目”等内容用一定的关联介词进行联系的句子。特别要注意“因果联系”“前后联系”“空间联系”等，避免答案上出现的自我矛盾。
三、备考策略
高考文综地理主观性试题分值为56分，分必修模块46分和选修模块10分，如何提高这两块的得分率是广大师生关注的焦点。
1.前提：熟悉区域地理，掌握双基和主干知识。
2.关键：熟悉近几年地理考题常见的答题模式。
有了以上的準备，便可以进行归纳概括，以达到举一反三的效果。我们的第二步便是总结考题常见答案的组织模式和常见的地理特征描述答案组织模式。
3.近几年考题常见的地理特征描述答案组织模式之归纳：自然地理特征；位置特征；水系特征；水文特征；降水特征；气候特征；地形特征；农业生产特征；工业生产特征；地理事物的分布特征和分布规律。
4.分布规律问题：从总体上看是把握“点、线、面”是哪种分布趋势。
点状分布。点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。表示分布地点：如我国特大城市的分布（只表示其空间位置）；表示类别：用不同图例，如我国矿产资源分布、不同等级的城市分布等；表示数量。描述角度：分布是否均匀，哪里多，哪里少；多的沿什么分布。线状地理分布图。常用线状符号来表示交通线、河流、山脉、等值线等。面状分布。表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物。读图时要明确事物的地理范围。描述角度：位置、形状、面积大小、延伸方向在哪个方位有什么分布，分布最大的在哪里，也可以用哪多哪少来表述。
5.实践——主观性试题答案之要求：注意从图中和材料中提取有效的信息，并能适当地迁移知识；做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写，每个要点尽量序号化。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分；书写整洁，不留空缺，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美。
参考文献：
[1]贾恒鹏.新课程教育高中地理教学中把握“行为动词”之探微[J].新课程研究（基础教育），2008（11）.endprint