郝燕
[摘 要] 小学五年级的学生可能开始慢慢进入疲劳期，课堂上的教学内容已经不足以引起学生的注意，因此，教师要进行课堂教学有效性提问研究，旨在提高课堂效率。
[关键词] 英语课堂；有效性提问；学生交流
一、小学五年级英语课堂提问中所存在的问题
升入小学五年级，很多学生对于课堂中的教学提问已经了如指掌，很多学生都已经疲于应付，不管难易，都很少有人举手。
作为英语课堂，最注重的就是讲和说，而多数学生都难以开口，很难掌握英语内在的联系，而很多学生在平时又无法接触到英语，如若不能将课堂中的时间好好利用起来，很多学生所学的英语都将是“哑巴英语”。
1.课堂内容重复。课堂教学中无法建立有效性提问的原因有很多，简单的问题频繁重复，缺乏新鲜感而且没有创造力。对于学生来说每天重复这样的句子，毫无挑战性。这就要求老师们每次都要绞尽脑汁想出办法来引起学生的注意力，让学生们能够积极地投入课堂，对于学习英语也有一定的积极性，只有让学生们符合实际，才能使得学生在学习英语的过程中有所受益。
2.不能理解问题。在教学过程中，很多学生对于老师所提出的问题无动于衷，究其原因并不是因为所学内容枯燥，而是有很大一部分学生并不能完全听懂老师的问题，不知道该怎样回答。尤其是在五年级的时候，要让他们的能够适应英语环境，所以，很多教师在上课的时候由于语速太快让很多学生很迷茫，听不懂教师在讲什么。而且很多学生在向老师反应这个问题的时候，很多教师并不站在学生的角度上去考虑问题，而是一意孤行地认为这是学生的问题，这是在锻炼学生的反应能力。
3.缺乏充足的思考时间。在课堂上很多学生对于老师提出的问题并不能完全回答出来，所以教师们应该给学生以充足的时间去思考，让学生能够通过思考明白教师所提出的问题。只有这样才能培养学生思考的能力，同时也让学生们养成一个思考的好习惯。但是思考的时间也并不是可以无限延长，并不是思考的时间越久越好，而是要让学生们养成一个良好的学习习惯。
二、小学五年级英语课堂解决问题的有效措施
针对学生在课堂提问中所出现的问题，我们可以采取以下措施。
1.引入情景教学的模式。教师有效地引入情景教学的模式让学生切实感受到上课的乐趣，这样他们在上课的时候才会有一定的学习积极性，而学生针对教师所提出的问题也会积极地去思考。只有让学生心甘情愿地说出来，才能使得学生的英语成绩有所提高，学生们才会在学习中找到乐趣，积极地去参与学习中的任务。
2.积极地与学生互动。很多时候学生们由于教师语速太快以至于并不能听清老师的问题，针对这一问题，教师们可以积极地与学生们互动，掌握学生的节奏，控制好语速，让学生们能够很好地听清教师所提出的问题。我们只有尽量用简单的日常用语去提问，同时遇到的新的单词，也耐心地向同学们解释，也就是说只有学生能够听懂老师的问题，才能提高课堂教学效率。
3.充分考慮每个层次学生的学习需要。课堂教学中，很多学生缺乏团队意识，认为这个问题与我无关。这时教师要有一定的教学技巧，能够既要有个性，而且又能够与共性统一。教师只有充分考虑到每个层次学生的学习需要，才能较好地达到学习目标，只有这样学生们才会积极地投入到课堂学习中来。
总之，在小学英语教学中有效性提问能够提高课堂效率，很多学生在学习的过程中也可以积极地投入进课堂。因此教师要利用各种道具以及讲课模式，让学生们在学习的过程中感受到学习的快乐。只有学生们在学习的过程中感受到学习的快乐，才能在英语学习的过程中更加积极。
参考文献：
[1]李达.小学英语课堂开展情景教学的对策研究[J].学周刊，2014（35）.
[2]王宇凡.增加英语课堂中有效性提问[J].新课程学习，2015（11）.endprint