王晓清
[摘 要] 心理学认为“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头，婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”可见，和谐的家庭生活是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。
[关键词] 单亲儿童；个性；成长
对于孩子来说，家是成才的一块沃土，更是健康心理人格的发展之端。近几年来，农村有一部分孩子成为单亲儿童，从而出现了性格缺陷和心理问题，他们有的抑郁冷漠；有的自责自卑、胆小孤僻；有的偏执易怒、仇视逆反；有的多疑嫉妒……作为教师，应该特别关注他们的成长，帮助这些孩子构建阳光心态，引导他们全面健康的成长。
一、引导单亲儿童正确认识家庭变故的原因
幸福美满的家庭是儿童健康成长的摇篮，本应该由父母一起牵手长大的他们却突然失去了妈妈（或爸爸），这对于孩子来说是致命的打击，幼小的他们无法接受这突然的变故，他们不明白家庭破碎的客观原因，有些孩子认为“是她们狠心地抛弃了我。”因而沉浸在自责与不安之中，惶惶不可终日。他们受伤的心灵需要抚慰，此时的老师是孩子最亲近最值得信任的人，老师应该多与孩子谈心交流，鲜明地告诉孩子：父母离异，错不在你。让孩子明白：父母之间的感情破裂了，如果继续生活在一起双方都会很痛苦，或许对自己的伤害会更大。无论怎样，你都是爸爸妈妈手心里的宝贝，爸爸妈妈永远是爱你的！这样，会使孩子有安全感，就会慢慢克服自责、自卑、抑郁等不良心理。
二、定期家访，努力改善家庭教育状况
在农村，由于农村家庭受经济条件的限制，单亲父亲母亲仍需外出打工，孩子只能留给祖父母，这些孩子就由单亲儿童变成“单亲+留守”儿童。年迈的祖父母，往往不懂家庭教育，对孩子的心理健康教育更是无从谈起。
离婚是长期以来各种情感矛盾和家庭矛盾激化后的必然结果。离婚后，孩子的监护方往往会拿孩子作为伤害、要挟对方的武器，思想观念落后陈旧的老人更是如此，不让对方探视孩子，在孩子面前诋毁甚至侮辱对方，这些在孩子幼小的心灵里播下了仇恨的种子，从而让孩子产生焦虑、自卑、仇视等心理。教师应该不定期地进行家访，做好老人的思想工作，与老人真诚地促膝长谈，让老人正确地认识并接受子女的离异事实，让老人明白在孩子健康成长过程中父爱母爱是任何人都无法给予的，是任何形式的爱都无法替代的，血脉亲情是无法割断，也不应该被割断的。本着对孩子负责的原则，允许对方探视，允许对方与孩子联系。这样的引导对单亲儿童成长来说意义非凡。
三、教师应给予更多关爱与鼓励
师爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感。单亲儿童爱的天平是失衡的，他们渴望得到更多的师爱来弥补他在家庭中缺失的父爱母爱。教师，作为单亲儿童的第二监护人，应该给予他们更多的爱与鼓励。在学习上，教师应该耐心细致地去讲解疑难问题；在生活中，应该密切关注其动态，发现他们遇到困难，主动关心，帮助。努力创造良好的学习生活环境，教师应该教育班级其他同学避免当众谈论敏感话题，避免尴尬。让单亲儿童感受到友爱、团结的集体氛围，使离群独处的他们感受到集体的温暖，让他们朝气蓬勃地融入集体中，积极乐观地生活学习。
四、时时关注，培养他们的健全个性
心理健康教育不是孤立存在的，而是渗透于学校教育的各个地方，教师应该时时关注。首先，教师应该利用学科特点适时地进行心理健康教育。教师可以在品德与生活、健康成长等课堂上关注单亲儿童，进行心理健康方面的教育；利用班会，开展心理健康教育专题讲座，对他们进行针对性的心理指导。其次，开展丰富多彩的课外活动，培养单亲儿童的兴趣与爱好，为单亲儿童搭建展示平臺，发掘出他们的特长与潜能。在活动中克服自卑、胆怯的心理障碍，培养自信。再次，要善于发现这些孩子的闪光点，并且放大，找出他们的优势，进行心理暗示，“你能行！”“你是最棒的！”在这种心理暗示的引导下他们将会获得成功的满足感与幸福感。这将激发他们的积极情绪，会使他们逐渐变得乐观自信，在自信乐观中培养阳光向上，热情开朗的健全个性。
教育工作者要关注农村单亲儿童的心理健康教育，为这些孩子带去一阵清风，拂去他们心头的阴霾；带去一片阳光，温暖曾经受伤的心灵。只有如此，才能让这些掉队的孤雁与雁群齐飞，飞向蓝天。
参考文献：
[1]王伟.徐传永.关注教师心理健康加强教师队伍建设[J].科学中国人，2014（23）.