李小平
一、大众传媒对高中生有利有弊
现代科技的发展，为大众传媒提供了广阔的舞台。其能够满足人们多样化的文化需求，不仅扩大了文化市场、发展了大众传媒，而且充实了人们的精神生活。但是，随着大众传媒的发展，文化市场的自发性和商业性也越来越强，由此引发了一些现象，令人担忧。尤其是目前，高中生的思想主流是积极、健康、向上的，但随着网络等传播媒体的快速发展，荒诞的、庸俗的、低级的文化借助大众传媒恣意扩散，一些媚俗现象对高中生的影响越来越严重。对于正处在成长期的高中生来说，认识能力的不足，鉴别水平的缺乏，模仿能力的强大，都容易对高中生造成不良的影响。炫耀消费、名牌消费等攀比心理和炫耀问题严重，不但助长了校园奢靡风气的盛行，而且侵蚀着高中生的思想意识、价值观念。甚至产生了缺乏社会责任感和公德心的恶果。为此，通过班级文化建设来消除大众传媒的负面影响，势在必行。
二、中华传统文化在班级文化建设中的作用
出现上述现象，教育者有不可推卸的责任，许多教师重知识传授，轻德育教育，致使学生学习成绩优异，但道德品质不高。要解决这一问题，需要教师构建良好的班级文化。而班级文化和其他文化现象一样，对建设好一个健康和谐的班集体作用重大。它有着无形的教育力量，对学生往往能够“随风潜入夜，润物细无声”，在灵魂深处影响学生。在班级文化选择上，优秀传统文化应该是首选。它是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力，它蕴含的思维方式、价值观念、行为准则、道德规范，对培育和丰厚学生人文精神，对学生文化品质的提升往往具有十分重要的作用。作为班主任，在班级文化的构建中融合传统文化，让学生了解传统文化、传承文化，让自己与民族文化实现共鸣，不断强化自身民族文化的自信心与认同感，对于创建和谐班级，培养现代合格公民，尤为重要。在班上，我以“中国传统文化导读”为主线、以人文性管理为手段、以养成教育为途径，引导学生树立民族自尊心、自信心、自豪感，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚忍的意志。
三、班级文化建设中如何实现与传统文化的融合
1.依托本土传统文化优化班级文化建设
将传统文化融入班级文化建设当中，首先需要将本土资源进行优化。无论是学校领导还是教师，都需要了解当地传统文化活动和文化内容。如本土的著名人物、历史事件、生活习惯、文学作品等，将这些东西融入班级文化建设当中去，在建设中不断渗透相关的民族文化知识。让学生在本土文化的浓厚氛围中接受熏陶，对于学生的表达能力、情感感悟和审美能力都会发挥积极作用，也会丰富学生的精神世界、培养情操，在这些环节中一步步地实现传统文化在班级文化建设中的作用。
2.经典诵读涵养班级文化底蕴
经典诵读能够传承文明，滋润人生。如国学经典，是我国古代圣贤思想的结晶、智慧的升华。其特点是内涵深刻、哲理丰富。为此，通过国学经典的诵读，提升学生文化修养，培养学生人文素养，是班级文化建设的核心措施所在。这不仅有利于陶冶学生情操，提升学生修养，而且能够提升学校德育工作水准。近几年来，高一诵读《弟子规》《论语》，高二诵读《大学》《中庸》，以此引领班级文化建设，学生的人文内涵不断得到了积淀，班级文化底蕴日渐得以丰厚，学生教育效果明显得到提高。
3.举行以文化为载体的班级实践活动
在班级文化建设中，我们不可以忽视实践的作用，因此在建设中适当地举行一些实践活动，可以不断地激发学生的民族自豪感，对学生的思想也具有一定的启发，在班级中让学生在思想的交流与碰撞中不断加深对于民族传统文化的认识。可以举办相关的文化讲座，传统文化演讲，传统文化作文活动，让学生随时随地都能感受到传统文化的魅力。这样丰富多彩的班级文化建设，能够不断提升学生对于传统文化的接受能力，也不断提高班级传统文化氛围。
4.加强传统美德教育，实现立德树人目标
要把传统美德教育与学生行为规范教育相结合，把了解中华灿烂文化与班级文化建设结合起来，学习民族文化精髓，建设有中国特色的班级文化。在设计教育活动时，按照贴近实际、贴近学生、贴近生活的要求，把中华传统美德融入具体教育活动之中，不断增强中华传统美德的教育感染力和吸引力。现在我们的晨会、课外活动、兴趣小组等，都是负载传统美德教育的绝好载体。
在网络飞速发展的今天，中华传统文化要继承。要唤醒教师和学生，要在班级文化建设中充分利用传统文化的魅力，营造出一个具有传统文化味道的班级，让優秀传统文化得到继承并发扬光大。