许有强
党建工作是学校工作的重要组成部分，德育工作是学校党建工作的重要组成部分，因地制宜地在班级管理中开展党建教育，有利于提高德育工作的实效性，有利于促进学校党建工作水平的提升。高中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，对高中生进行党建教育有利于增强学生的责任感和使命感，有利于其思想道德水平的提升。班级是班主任开展德育工作的重要阵地，对学生进行党建教育有利于提高班级的凝聚力。经实践探索，笔者以“一三三”班级管理模式，对高中生实施党建教育，对德育工作起到了良好的推动作用。
一、围绕一条主线，整体构建党建教育思路
党建工作点多面广，受时间限制，不能做到面面俱到。基于此，在班级党建教育的实行过程中，我围绕着一个大主题开展班级管理，在大主题的引领下细化为与高中生密切相关的小主题组织开展教育活动。围绕学校党建工作不同时期的不同重点内容，我先后围绕弘扬社会主义核心价值观确立了“社会主义核心价值观与我的成长”、围绕中国梦教育主题确立了“中国梦·少年梦·强国梦”、围绕贯彻落实十九大会议精神确立了“厉害了，我的祖国，我的人民”等适合班级实际的党建教育主题。这些主题既围绕着党建工作的重点，又贴近学生学习生活的实际，得到了学生的认可和好评。
二、通过三条路径，全面开展班级党建教育
1.组织开展班会。班会是班主任对学生进行党建教育的重要阵地。我利用多种形式的班会，对学生进行党建教育。如：在每周的常规班会上，选取在诚信、友善、勤奋等方面表现突出的学生进行表扬，将这些学生具体的事例讲给班级学生听，让学生通过身边的事例切身体会到社会主义核心价值观教育就在身边。每个月，我都要围绕党建教育主题组织一次主题班会，班会围绕“爱国、敬业、自由、平等”等内容展开，学生自行搜集社会上体现这些价值观的资料，展示给班级同学，通过诗朗诵、演讲、辩论等形式对主题进行深入的分析和阐释，加强对主题的理解。在每天的晨会上，学生每人每天进行一次3分钟的红色小故事推荐，既调节了紧张的学习气氛，也形成了良好的班级党建教育氛围。
2.组织班级实践活动。新一轮的高中课程改革，将综合实践列为课程建设的重要内容，综合实践也是班级管理中的一项重要内容。加强学校、家庭、社会三位一体的教育，是德育工作的一贯要求。我利用节假日，自发组织学生参观了当地了历史博物馆，让学生感受基于地域文化的民族精神和爱国情怀，在了解历史的基础上，通过所见所闻感受祖国日新月异的变化。寒暑假我将实践课列为假期作业之一，如安排布置学生用小组的形式深入到福利院、敬老院、儿童院进行义工和志愿者服务，培养他们的责任心和爱心。安排布置学生观看《经典咏流传》《国家宝藏》《光辉的历程》等教育影片，在实际生活中让他们接受党建知识教育。
3.加强班级文化建设。班级文化是班级建设灵魂，将党建思想融入班级文化建设中，提升了班级文化建设的内涵和水平。经全班共同讨论，围绕社会主题核心价值观中关于公民自身建设确立了“做一个爱国、奉献、诚心、善良的大写中国人”的班级目标，围绕中国梦的实现，形成了“努力、勤奋、为中华民族的伟大复兴而努力读书”的班风，将代表正直、高尚、坚强的君子兰作为班花，为培養学生的责任感和主人翁意识，确立了班花领养制度。班级的宣传板报和墙壁上，张贴了学生围绕班级目标和班风创作的绘画和书法作品，整个班级充满了正能量和积极向上的时代感，充分发挥了环境育人的作用。
三、加强党建教育，旨在发挥三个作用
1.坚定理想信念。党的十八大以来，一直强调要加强对广大党员的理想信念教育，对中国特色社会主义道路的坚定信念。高中学生是中国未来的建设者和接班人，在高中阶段形成牢固的理想信念，对其今后的意识形态有着重要影响。
2.提升政治素养。德育要贯穿于学校教育的始终，每个课堂，每个环节。政治素养不仅是政治课的主要任务，也是班主任和广大学科教师的育人职责所在，在班级管理中融入党建教育，使学生在人生的关键期形成良好的政治信仰和政治素养，以提高其辨别是非的能力，避免在各种思潮的碰撞中迷失方向。
3.涵养优秀品行。一个党员就是一面旗帜，党员要具备的责任与担当意识，是当代中学生应该积极学习并涵养形成的品质，党建教育与班级管理相融合，有利于培养学生良好的品行。
总之，班级管理是实施党建教育的途径之一，是对全方位育人的具体实践。在班级管理中融入党建教育，丰富了德育内容，增强了德育实效，对当代高中学生的思想道德水平提高起到了积极的促进作用。
项目基金：云南省教育厅中小学党建工作专项课题，课题编号：DJ2017B55