陈修娟
[摘 要] 初中阶段属于人生的特殊阶段，也是人生观、世界观以及人格品质的重要发展阶段。受多方面因素的影响，有些学生在这个阶段会产生一定的厌学心理，这对于社会发展、学校教育和学生自身都会产生负面影响，因此探索有效解决方法很有必要。笔者结合自身多年的教育教学经验，分析了初中厌学学生的成因，设计了相应的心理干预策略，希望给教育界同仁提供借鉴。
[关键词] 初中；厌学学生；心理干预
面对诱惑越来越多的当下社会，学生的学习压力也在持续提升，很多初中学生出现了严重的厌学问题，这关系到他们的未来发展。针对厌学这种普遍的问题，教师需要利用合理手段进行引导，以保证学生可以全身心地投入到学业中，本文从多个角度分析了初中生厌学的成因并提出针对性意见。
一、中学生厌学的原因分析
（一）学生自身的因素
初中阶段是学生人格的形成期，这一阶段的学生是比较敏感和脆弱的，在辨别美丑、善恶和是非方面没有自己的标准。比如有些学生出现了聚众闹事、拉帮结派和热衷兄弟情义的问题，影响到自己的学习。还有一些学生是独生子女，他们有着优越的生活条件，在吃苦和抗挫方面没有得到很好的教育和锻炼，这使得他们在面对繁多的学习任务时，会产生退缩的心理，并且不想付出自己的精力和时间，于是产生了厌学的问题。还有一些学困生，随着学习难度的提升，他们越来越难以跟上教学进度，自然而然就开始自怨自艾并且放弃了学习。
（二）家庭方面的因素
父母的教育不当也是学生产生厌学情绪的重要原因。在当前的家庭教育中，一些家长没有关心学生的思想状态和心理状态，他们仅仅关心孩子的考试成绩。一些家长使用难听的话来批评学生，对学生的心理产生了负面影响。还有一些父母有着“读书无用论”的思想，认为让孩子学习不如让孩子早日进入社会工作。以上这些因素都会导致学生开始厌学，并且出现了不良行为。
（三）社会方面的因素
当前我国科技发展迅速，信息和知识传递的方法和途径也比较多，很多家长给孩子配备了笔记本电脑、平板电脑以及智能手机等设备，但是一些学生却出现了使用不当的问题，比如在上课的时候玩游戏、看电视和看小说等，这样一来这些电子产品不但学习助手没当成，反而消磨了学生的学习热情。另外，社会中的享乐主义和拜金主义对学生也有影响，学生之间会出现一定的攀比心理，缺乏对知识和学习的正确认识。
二、初中厌学学生心理干预的策略
（一）激发学生的自我学习动力
第一，教师需要根据学生的智力水平、知识积累水平、學生的性格特征以及家庭环境等区分学生之间的差异，选择符合学生心理和生理特点的教学内容，通过因材施教和分类指导来组织教学，以获得良好的效果。第二，教师需要提升自身的业务水平和修养，提升自身的教学艺术，使用灵活多样和生动活泼的教学方式，通过寓教于乐的方式以激发学生的学习兴趣，让学生产生较强的求知欲望。第三，家长、教师和学校需要从真实状况出发，给予学生合理的期望，并且设置难度适合的探索目标，让学生经过自己的努力之后可以获得一定的成果，这样可以提升学生学习的存在感和成就感。通过合理的引导和有效激发，学生可以在学习中获得愉悦的感受，并且体会到解决问题的满足感，进而提升自己的自主学习需求，这样可以形成良性循环。
（二）培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生成才的关键要素，也是学生人生成长中的关键财富。第一，培养学生主动学习的习惯，引导学生把注意力放到学业方面，进而持之以恒地转化知识，形成自己的知识结构。第二，培养学生课前准备的习惯，虽然课前准备会花费学生一定的时间，但是通过这样的准备，学生可以提升课堂学习的效率，降低听课难度，其实是节约了时间，提高了课堂学习时间的利用效率。第三，培养学生专心听讲的习惯，这方面的习惯是保障课堂听课质量的前提。第四，培养学生完成作业和独立思考的习惯。课堂学习只是学生学习的一部分，还有其他大量的任务需要学生在课后自主完成，所以课后作业的完成情况直接影响着最终成绩。第五，形成复习和回顾的习惯，学生的记忆是有着一定的曲线规律的，如果可以有效复习，就能扎实掌握关键知识，这样可以提升学习实效性。第六，形成不懂就问的习惯，一些学生在课堂中比较沉默，不好意思提出自己的质疑，这是不符合学习规律的。教师必须引导学生形成良好的提问氛围，让学生积极解决学习中遇到的困难。第七，形成整理错题的习惯，对于错题，学生需要保证做到不再重复犯同样的错误，教师要引导学生利用错题本的形式记录错题，进而在后续的考试和练习中避免出错。第八，形成课外阅读的习惯。课外阅读是学生拓展自己知识面的有效方法，对于学生的能力提升有着关键意义，可能无法获得良好的短期效果，但是对于学生的终身学习和发展来说是至关重要的。在养成学习习惯的过程中，需要了解自己的目标和计划，需遵循持之以恒以及循序渐进的原则，进而严格执行相关的任务和计划，定时定量完成学习任务。同时，还需要关注自己的细节操作，加强对自己方案和思路的反思，在这样的方式下可以形成良好的习惯，可以实现对自身的超越。
（三）创设良好的学校学习氛围
首先，学校需要倡导稳定和团结互助的班集体氛围，引导学生们形成良好的班风，进而创建轻松愉快、健康活泼的班集体，这样可以把学校变成生活和学习的乐园，让学生可以愉快轻松地学习，进而调动学生学习的自觉性和积极性。其次，需要构建课外活动空间，避免限制学生的学习范围，结合课堂教学和体育锻炼以及智力活动，这样学生可以舒缓自己在学习中产生的紧张情绪。第三，学校需要加强和家长的密切沟通，利用书信、电话以及家访、家长会的方式和学生进行沟通，这样可以及时掌握学生的心理状态和学习情况，及时解决学生的心理问题，改进教育的思路和方法。
（四）改进当前家庭教育的方法
首先，学校要引导家长营造温馨和谐的家庭气氛，使各个家庭成员之间相互谦让并且彼此关心，让孩子可以在快乐中成长。如果夫妻双方出现了矛盾，尽可能避免在孩子面前大吵大闹，避免影响到自己的孩子。其次，要正确看待自己孩子的考试成绩，应及时给予孩子必要的鼓励，避免给孩子过大的压力。家长应及时帮助孩子分析考试中出现的问题，避免因为成绩问题给予孩子负面惩罚，包括家庭暴力、冷漠、辱骂以及体罚等，帮助孩子养成良好的学习心态。第三，对于单亲或者离异的家庭，家长要加强和孩子的沟通交流，要加强和班主任的沟通，这样有助于长期准确地了解孩子的真实情况，有助于引导孩子正确地看待学习和生活方面的突出问题。
综上所述，在当前的初中教育中，受家庭、社会和学生自身性格等方面的影响，初中生极易出现突出厌学的问题。针对这些问题，在现实生活中教师要善于分析具体的原因，采取针对性策略，更好地解决厌学问题。（责任编辑：姜波）
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