张蕾
[摘 要] 张謇先生是近代伟大的教育家、实业家和社会改革家，他创办了中国近代第一所特殊教育学校——狼山盲哑学校。先生为其创办的中国第一所民办师范学校——通州师范学校题校训“坚苦自立，忠实不欺”，而今，通州特校将“坚苦自立”作为校训，镌刻在校门口的景观石上，学校更是着力塑造“立”文化。如何将张謇的特教思想更好融入日常的德育工作中是教师应该思考的问题。
[关键词] 张謇；特教思想；德育
纵观张謇的特殊教育思想，结合如今的社会发展，用于现在的特殊教育，可总结为平等、自立、互融、共享。其具体意义为：现代特殊教育应该是平等的，每一个孩子都有受教育的权利，不管是随班就读、全日制特殊教育学校就读还是送教上门，都应该获得相应的教育机会；通过教育，培养学生的生活适应能力，让有能力的孩子毕业后尽可能地自食其力，不给家庭、社会造成太大的负担；残障孩子不是异类，他们和正常孩子不应该有隔阂，所以学校、社会应该创造更多机会，让孩子们逐步实现互相融合，正常孩子体验我们的个訓课，特殊孩子走进普小的课堂；和谐美好的社会是每一个公民都能参与的，不应该因为孩子们的特殊而把他们归为社会的另一面，他们是阳光的，他们的世界是单纯美好的，所以他们有权利享受这个社会所给予的关怀。
南通市通州区特殊教育学校的德育工作以张謇特殊教育思想为宗旨，围绕“立文化”，开展了丰富的活动。
一、以培养生活能力为出发点
残障学生的生活自理能力较差，生活技能低下，可他们终究会长大，学校应当尽早培养他们的生活自理能力，掌握基本的生活技能。通州区教育学校的德育工作以培养残障学生的生活能力为出发点，从饮食、衣着、睡眠、个人卫生和安全等几个方面入手，多层次多角度地为孩子日后的自立打下基础。
学校选用的教材大多与生活息息相关，有浙江省培智学校的支持性教育教材《快乐生活》、上海市辅读学校用书《实用语文》《实用数学》和《生活》，以及浙江省培智教材《生活语文》《生活数学》，各班根据学生水平选取适合的教材开展日常的教学工作。学校形成家校联动机制，老师与家长共同制定学生的成长计划，重视学生生活能力的培养，小步子，多循环，教学与巩固并重，真正践行“从生活中来，到生活中去”这个最朴实的理念。同时再配合以学校组织的生活技能大赛、“争做生活小达人”“我的小巧手”等活动，不仅娱乐性强、参与度高，更是调动了学生的积极性，从而主动学习和掌握生活技能。
二、以提高思想道德为基本点
学校一直很重视学生的思想道德教育，把提高学生的思想道德水平作为德育工作的基本点，并不因为学生听力、智力的不同程度障碍而忽视了对他们道德意识、文明礼仪养成、心理健康发展等方面的教育。残障学生的行为习惯较差、公德意识薄弱并伴随着不同程度的心理问题，所以开展卓有成效的德育工作是根本，有助于孩子们从根本上转变观念。
班级中每天的晨会课是德育活动的最前线，要求班主任关注到每个学生，细化到每个问题。每周一的升旗仪式是常态化、全校性的德育工作，根据每月主题，结合重大节日和德育重点，开展国旗下讲话。经常召开法制相关教育、文明礼仪养成、消防安全知识、自立自强意识等主题校会，图文并茂地达到德育目的。定期进行个别学生的心理辅导，建立心理健康档案，关注学生的精神状态，发现问题及时处理尽快解决。
三、以增强社会适应为侧重点
残障学生终将回归社会，让他们适应社会、融入社会是德育工作的侧重点。特殊教育越来越受到国家的重视，可是整个社会对残障孩子的了解度和关注度还是不够高的，人们还是戴着有色眼镜看他们，这在一定程度上阻碍了他们融入社会。
为了扩大孩子们的社会接触面，增强孩子们的生活适应能力，要与多所学校开展融合教育，针对学生的需求和能力开展了一系列的校外活动。教师带孩子们走进菜场教他们怎么买菜，走进超市实地教他们怎么购物，走进汽车站教他们怎么坐公交车，走进医院教他们怎么挂号看病，走进社区教他们怎么寻求帮助，走进移动公司教他们怎么使用手机……这些看似简单平常的事却为他们以后走上社会打下了基础。在特殊教育学校，教育教学的侧重点并不在于孩子们学了几首古诗理解几篇课文，也不要求他们灵活掌握综合运算几何解析，获得社会的认可和接纳是最重要的。
张謇先生的特殊教育思想一直贯穿在教育的前行之路上，学校应循着先生的脚步继续探索，发挥德育的重要作用，为了孩子更好的明天不断努力。
（责任编辑：姜波）