黄华
[摘 要] 对学生的品德教育需结合生活进行，每个人身边不乏感动人的人和事，缺乏的是发现。生活中每个时刻，每个地点，每个人物，每件事情，只要留意都有值得人们深刻感悟的东西。教师通过生活当中学生切身经历的事例教会学生用细致的心去观察体会身边的人与事，会得到感悟，使学生获益匪浅。
[关键词] 生活；观察；规律；感悟；启发
一、从生活中的人与事情培养学生敏锐的感受能力
生活当中处处有学问，缺乏的是发现。教师教育学生也是一样的，同样的一件身边发生的事情，敏锐的老师会不失时机把握住将其作为教育学生的范例，既鲜活又贴切，人与事都是身边现实版，学生听到的看到的，都会显得更为真实且深刻。例如2008年汶川地震，人们应当从悲痛和灾难中走出来，团结并振作起来。人们也应学会更加珍爱生命，珍惜来之不易的幸福生活。教师有责任和意识把抗震中的精神，感人的事迹启发教育学生。
二、从生活中的人与事教导学生学会自省
教师应该既是教育者又是研究者。教育者，就意味着自己承担着教书育人的使命，应尽最大努力去完成。研究者，就意味着要以研究的心态和眼光来审视分析教育理论和教育情景，对自己进行反思，对遇到的问题进行探究，对积累的经验进行总结。因此，教师要努力钻研，提升个人素质、提高个人业务水平。同时，教师应将个人总结情感体验与学生分享，让学生学会有意识的去观察发现生活当中身边发生的一些人与一些事，懂得自我反省，促进自我完善，自我提高。
三、从生活中的人与事教导学生学会主动参与实践
德育需接近生活，教育需近乎人情，鼓励学生在身边生活中實实在在地做些力所能及的事情。如学生经常能听到环保方面信息，但却不知道作为社会环境的一员可以做些什么。教师可以教导学生，从身边的最简单的小事做起，如注意身边环境卫生状况，让生活、学习环境能够舒适、优美起来。如果每名学生都能注意并影响周围的同学动起来，形成良好的卫生生活习惯，做简单事情，就能创造优美的身边环境。“您的文明一小步，社会将前进一大步。”德育工作也是如此，教师应鼓励学生由身边的小事情做起，不应善小而不为，也不应恶小而为之。
四、从生活的人与事教导学生形成良好习惯
养成良好的习惯，可以形成良好的性格，成就好的命运。好的习惯形成对人的发展具有重要的意义。有专家说一种行为只要持续21天它就会成为一种习惯。好习惯是可以培养的，坏习惯也是可以改变的。行为习惯、生活习惯、思想习惯，甚至快乐都可以是一种习惯。只要学生能仔细观察、留意，就能发现很多值得培养的好习惯，同时，也会发现应当改善的坏习惯。学生掌握了培养习惯的规律就是坚持，这样，就可以增强意志力。在习惯的培养过程事不要急于求成，要一步一个脚印的前行，避免“欲速则不达”。
总之，观察发现—总结自省—参与实践—形成习惯四个环节彼此是环环相扣的，学生身边的一些人与事只要深入思考，肯于实践，就能得到感悟与认识，从而得到收获。生活总能给予人们无穷无尽的启迪，教师在德育方面要结合现实生活，通过生活中身边的人与事去给予学生启发和认识，班级中和学生身边的事例比起课本来说，例子要鲜活得多，且有震撼力和说服力，它能深深地打动学生的心灵，成为切实可行的品德教育方式。
参考文献：
[1]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究，2003（02）.
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