陈铁
表扬是教育教学中一种常用的教育方法，通过表扬使学生获得成功感，激发出积极上进的精神动力。著名心理学家杰丝·雷耳说过“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”
然而，当学生做的事不值得表扬，而表扬了他，就会带来负面影响。如学生参加班级活动，或学习中表现平常，所做的事是一般学生都必须要做到的，这种情况就不能表扬，你表扬了他，他反而感到莫名其妙，变得盲目乐观。这种不恰当的表扬，往往会导致学生形成某种不良意识。
还有，表扬要注意节奏，过频也是一种伤害。譬如，有些学生平时学习、活动都很积极，而且表现也都很好，如果教师几乎每次活动甚至每堂课都表扬他们，使这些学生一直处在表扬声中，一旦没有得到表扬他们就会感到很不自在，倘若遇到挫折，更会失去自信心。也就是说，对优秀的学生，只有当他们有超越了自我的表现时才能表扬。
对学生负责任的表扬，应是实事求是的，是对学生有教育促动的，起到引领作用的。负责任的表扬一要注意把握时机，注意表扬的瞬时性和及时性。一些已经过去了的事，就没有再表扬的必要，时过境迁不但效应不大，而且让教师的表扬贬值。二要注意表扬方式方法的藝术性。如：一次班级排练文艺节目，小张同学非常积极，可是他表演的相声，确实很一般，为了让他把节目表演好，可以这样开展表扬：“小张同学，你排练节目非常刻苦，表现非常好，老师赞扬你。不过，要把相声说好，还要动动脑筋，在言语技艺上还要下点功夫。再好好琢磨琢磨，老师相信你一定会把节目演好的。”这种表扬不仅让学生受到激励，而且也知道了不足。
表扬是教育中不可缺少的重要手段，但不等于可以随性，只有运用恰当，才能收到奇效。对学生负责任的表扬是我们所有教育者要追求和提倡的，目的是使学生在阳光下健康成长。
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