王占明
近几年，“勞务派遣”频繁出现在各地的教师招聘中，一个崭新的群体——劳务派遣教师，也在不断补充到各地的教师队伍中。据调查，某地三年来共招聘教师500余人，可劳务派遣教师却多达400余人，所占比重近80%。
什么原因让“劳务派遣”在教师招聘中如此“得宠”？一是“二孩”政策全面实施，让本来就不充足的师资力量更加捉襟见肘;二是教师编制有限，即便政府在加快体制改革，但教师编制短缺的问题依然没有得到有效解决;三是“劳务派遣”，派遣单位管人不用人，被派遣单位用人不管人，有利于转移用工风险、降低用人成本。
诚然，在教师紧缺、编制无解的特殊时期，采用一种更加灵活的方式向社会公开招聘一批教师来救急，不失为一个“良策”。然而，“劳务派遣”式的教师招聘毕竟是权宜之计，不宜无限期地过度使用，否则会有难以估量的后果。
首先，教学质量得不到保障。与其他形式相比，“劳务派遣”的准入门槛更低，个别地方甚至出现没有教师资格证也可以应聘的尴尬情形，如此招聘来的“教师”大多缺乏应有的教师素养，让这些“营养”不良的教师去教那些“嗷嗷待哺”的学生，其结果可想而知。
其次，教师队伍得不到巩固。毋庸置疑，劳务派遣教师的待遇相对较差，没有发展前途，一旦有了更好的机会就会卷铺盖走人，教师频繁进出必然有损教师队伍的稳定，况且他们大多都是刚毕业不久的年轻力量，如果新教师得不到锻炼和巩固，一所学校就会失去发展后劲。
最后，教师就是教育的名片，教师就是教育的口碑。如果适用于产业发展的“劳务派遣”也成了教师招聘的“常客”，势必会损害教育事业在人们心中的崇高形象，如此一来，即便在教育上投入了很大财力，也难以得到家长的普遍认可。
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