徐静
[摘 要] 开学报到日和开学典礼活动作为学生返校的第一个大型活动，成为每学期必不可少的一项迎新课程常规内容，有着强烈的仪式感和教育感。常规的内容更要设计出有创意的活动，让开学迎新课程更受学生的欢迎，成为令学生期待的节日，使学生获得成长并终生难忘的节日。笔者就如何设计开学迎新课程的活动，结合自己学校的一些实际做法进行一些探索。
[关键词] 迎新课程
假期过后，学生返校后往往不能快速地适应，甚至有个别学生会产生开学焦虑症。在对全校三到六年级10个班级的学生做出的“迎接新学期，你希望参加的活动”问卷调查中我们发现：53%的同学选择了“参与一场有趣的全校活动”，21%的同学选择了“第一周不上新课，进行趣味主题课程学习”，18%的同学选择了“展示自己寒假的作品”，还有8%的同学选择了“制定新学期计划目标，体验新岗位”。而学生最不喜欢的新学期活动则为：站在操场听校长长时间讲话，直接上新课，老师一些空洞的说教……从问卷调查情况不难看出，学生更喜欢活动，他们关注创新的活动环节，关注自身的体验和感受。
迎新课程的创意设计能让学生转变思想行为、积极地投入学习、融入校园生活，结合三井实验小学培养“至清、致远”的求原学生目标，我们将开学迎新课程的目标定位在：做让学生感受成长体验的、让学生喜欢并有所收获的互动体验的德育迎新课程。以下是学校从2016年秋学期到2018年春学期这四个学期设计的德育迎新课程主题表。
一、聚焦热点时事，弘扬民族文化
让每一名学生都能在活动中获得喜悦感、参与感、存在感，让他们感受到迎新课程对自己的意义，在新学期的德育迎新课程中看到自己的努力目标。每学期初我们确定一个德育主题，报到日活动及开学典礼主题相同，互相进行配合和补充，每学期的目标螺旋上升，层层递进。
新学年秋季学期的开学德育主题往往来源于暑期的热点时事。2016奥运年，开学报到日前里约奥运会刚刚落下帷幕，我们借奥运之风，让学生走星光大道，知奥运明星，学体育精神，将德育确定主题为：走星光大道，做最美学生。与这个主题相配合的开学典礼上，我们设计了奥运知识竞猜环节，展示了一个五分钟的”学习奥运精神“的微型班队会。2017年8月，借助电影《战狼》使全民爱国热情被完全点燃的热潮，为每一个学生种下一颗爱国的种子，引导他们为祖国自豪，我们确定了“红领巾爱祖国，少年强则中国强”的主题，环境布置上处处是红色情怀：爱国名人介绍、最新军事武器展板、90周年阅兵照片展、大幅《战狼》海报等。在开学典礼上各年级齐唱红歌，还特别邀请了解放军叔叔讲故事……学生们认真参与，民族自豪感和爱国心油然而生，当红领巾碰上橄榄绿，那是从小就有的一颗爱国心。
聚焦热点时事，选择当下热门的、学生们感兴趣的话题导入，悄无声息地去渗透传统民族文化，弘扬民族精神。区别于以往的单调说教，这样的形式让学生们更乐于接受，更感同身受。在新学期刚开始就弘扬民族传统文化是学校德育工作中不可忽略的重心，正如习近平总书记所说，“对于中华民族而言，我们的优秀传统文化就是我们的‘根和‘魂。”
二、关注年段差异，尊重儿童心理
除了集体的全校学生活动，我们在设计时，还考虑到了不同年段的学生需求，关注了不同学生群体的特点。对于刚刚跨入学校的一年级新生，要让他们快速喜欢上学校并适应校园生活，报到日当天，每位一年级新生只要能认识老师、认识自己的班级并介绍自己就会获赠一本精美的“入学护照”，并得到护照上的第一个印章。接下来的一个月里，他们会在老师们的带领下逐一完成护照上的任务，如：认识学校各个专用教室，说出全班每位同学的名字等。所有任务完成，敲满印章，就能佩戴红领巾成为一名光荣的少先队员。这一创意来源于各大景区的景点盖章，从心理学的角度来说，学生们想要收集完所有的印章，“入学护照”这样的设计则帮助了他们从心理上克服可能有的困难，以游戏的形式投入挑战。
开学报到日当天，还可以进行富有新意的衍生物品的投放。每年春学期，每个学生进校门都收到了一张新年贺岁书签，背面或是校长寄语，或是寒假阅读评价表。2018年2月25日，除了贺岁书签，每个学生还在校门口得到了一个象征新年“棒棒哒”的棒棒糖。
三、注重参与体验创意游戏活动
在前期的调查中，我们发现学生期望形式丰富多样的活动，关注创新的活动环节，关注自身的体验和感受。每学期的德育迎新活动，我们都在创意上下足了功夫，不断开发新的活动来吸引学生投入其中。有创意的活动不仅仅要让学生行为的参与，更要有包括智力和品格在内的心理参与。
2016年秋学期是学习奥运精神的主题，报到日那天每位同学在校门口欣喜地拿到一张“欢乐挑战卡”，走上了通往挑战区的星光大道。学生们沿路细致观看了两边的中国奥运冠军图片和介绍，看运动员在赛场上的拼搏努力，了解金牌背后的故事。走过星光大道，来到了操场闯关区。学生们兴奋地投身到闯关活动中，“后仰过杆”“呼啦圈跳绳”“运球绕杆”“沙包投掷”“足球射门”五大活动，让学生们也过了一把奥运瘾。
2018年春学期开学正值元宵节前，同学们开展了“DIY彩灯”活动，巧妙的构思、精细的制作，废旧物品在同学们灵巧的双手下变成了一件件富有创意的工艺品。在体验到制作乐趣的同时，学生更感受到了传统文化的神奇魅力。操场上，早已被绳子串起来的一个个小灯笼和一张张灯谜布置起来了。小小一句灯谜，亦庄亦谐，是中国古老的文字游戏。学生们时而眉头紧锁，时而眉飞色舞，全员参与的迎新活动让每一位学生找到了自己，获得了真实的体验。开学迎新的活动是学校、教师、学生甚至是家长的活动，他们都应该成为活动的主体，发挥积极性与主动性。我们邀请了學校家委会的代表们来担任评委和工作人员共同参与我们的活动。多元的参与不仅使开学迎新活动有更广泛、深入的影响效果，也更能体现协同创新的时代诉求。
除了互动体验式德育迎新课程，学校还有形式多样的学科迎新课程及个性凸显的班级迎新课程。
未来，我们的德育迎新课程还可以更加多元，可以在活动前让学生参与设计，倾听他们的意见，伴随着学生主体作用的发挥而动态生成的活动会更受学生的欢迎，成为令学生期待的节日，使学生获得成长、终生难忘的节日。让每一次开学成为学生内心的翘首期盼，成为学生珍藏心底的重要记忆。
参考文献：
[1]郭立场.爱国主义教育是最好的开学第一课[J].中国教育报，2019.
[2]李强.仪式教育促进学生健康成长[J].中国德育，2019.
[3]吴小霞.开学收心“大拼盘”[J].中国教师报（班主任周刊），2019.
（责任编辑：文宝）