方科亚
当前，高校班级管理存在着新的问题和特点，加强班级信息化管理建设也成为提高班级管理水平的重要手段，如利用博客、论坛、微信、飞信和自助式网站搭建大学生信息交互平台，可以充分拓展学生与任课教师、班主任和辅导员之间交流沟通的渠道，对高校相对不集中的班级管理起到了信息通畅并能及时互动的效果，对构建团结友爱的班集体及和谐向上的校园文化氛围，引导学生充分利用网络平台，拓展知识领域，提高自我管理、自主学习能力，具有十分重要的意义。[1]
一构建大学班级管理信息互动平台的必要性
随着高校大规模扩招，目前几乎所有的高校在校学生数都达到饱和，许多大学有限的教学硬件设施只能保证全校各班级上课教室、实训室打通共享使用。宁波职业技术学院作为全国高职示范院校，学院教学楼包括多媒体教室、机房、实训室的设施都日益改善，但数量却难以增加，教学使用率几乎达到饱和。甚至有些高校推行了基于学分制的选课制度，不同专业、不同年级的学生在同班上课。这些状况给以专业班级为单位的学生管理工作造成不少困惑，传统意义上的专业班级管理模式由于没有了固定场所，造成班主任、辅导员缺少与学生进行交流沟通的空间，因为空间所限导致难以有效开展工作，因此大学生班级信息化管理势在必行。
上海师范大学黎加厚教授对教育信息化的定义为：“教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系。包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。”[2]在对教育信息化概念理解的基础上，可以得出班级管理信息化的概念，即以现代信息技术为基础，运用现代化管理方式，对班级管理的设施、手段、制度进行信息化建设。促进班级管理的改革与发展，最终对学生进行有效的思想政治教育。[3]班级信息化管理，在实际工作中主要是指辅导员（班主任）搜集、整理、存储、利用能够为班级管理和服务提供帮助的各种信息的工作程序。[4]信息沟通的顺利与否，直接影响到班级管理的时效性、针对性、互动性和时效性。
信息化班级管理在我校也不是一个新的概念，学院积极促进学校整体的信息化建设，学校也建设了很多数字化平台，包括学工系统、教务系统等。这几个与学生相关的信息化系统主要的功能在于学生的信息的记录、统计等，比较注重学生个体，而忽视班级整体，更没有体现出对班级的管理。对于班主任老师而言，作为最基本的班级管理者，这几个平台所能起到的作用微乎其微，系统的利用率不高，且没有交互性，缺乏吸引力。因此，有必要选择一个优秀的具有交互功能的网络互动平台进行班级信息化管理。
二Moodle平台应用在班级信息化管理中的优势
由于校园网的普及，无论教学区还是学生生活区，都布设了有线或无线网络，为充分利用网络构建基于数字化、网络化、互动性的高校大学生班级管理平台的应用搭建了较好的硬件基础。目前各高校都在积极推进网络在线互动学习，有很多的应用平台，其中包括Moodle平台。Moodle是Modular Object Oriended Dynamic Learning Environment的英文缩写，意思是面向对象的模块化动态学习环境，能够帮助教师高质量创建和管理在线课程。去年5月———6月笔者有幸参加了学校组织的第三批香港布谷鸟培训———成果导向的课程及教学法培训。在培训班上，学习到了当前国际上先进的网络教学平台Moodle，利用平台建设了一门互动性很强的可以进行混合式教学的网络课程，并且探讨了利用Moodle平台进行班级信息化交互管理。
Moodle是一个优秀的学习管理系统，鉴于它的信息存储、动态交互等强大功能，非常适合作为信息化管理平台。
Moodle平台从课程自主学习平台移植过来，它在课程学习上已经有相当大的认知和操作水平，因此无需再进行专门的学习培训，就可以让每个教师上手应用。
将学习和班级管理融合在一个平台中，既方便了课程管理者，可以实现用户数据共享，同时对平台用户，包括教师和学生而言，也实现了资源整合，在一个平台上就可以同时进行课程管理学习和班级的信息化管理。
因此作为一名教育工作者，我认为，既然利用Moodle平台可以进行课程的管理，那么也可以将这个优秀的平台引入到班级的信息化管理中来。
三Moodle平台应用在班级信息化管理中的探索实践
2013年9月，笔者接手一个2013级新生班，从新生入校开始就在Moodle平台上建立了该班级管理“课程”。经过一个学期的建设，班级信息化管理已经初显成效，主要功能有如下几点：
1班级档案的采集和管理
班级管理信息系统一个最基本的功能是班级电子档案的采集和管理。鉴于学校已有的教务管理平台和学工平台已经收集了学生的个人基本情况，所以在班级的信息化管理平台中，我们主要通过一些表格来收集相应的一些信息。如入校时为了了解学生以往的一些基本经历和家庭基本信息，班主任自行设计了一张班级的学生个人信息表，通过扫描电子文档的存档，可以作为班级的学生电子档案。再则可以作为信息收集的渠道。在高校经常需要填报一些表格或数据提交相关部门，传统的方式通过QQ文件传送或邮件由班委进行收集，工作繁琐，工作量大。但是利用平台，通过平台中的“作业布置”，并设定上交截止时间，可以很快地实现资料的收集，并统一打包下载。如图1所示，为收集“青年志愿者登记表”。点击“查看43份已交的作业”，可以看到每个学生上交的文件和时间。
2班级管理者能发布信息和文件
借助该平台，平台由班主任推选或指定班干部进行日常管理维护，发布信息由班主任进行内容审核。平台栏目设置如班级课程安排、班级活动安排、班级事物、班级日常管理等专栏。不同于QQ消息会实时更新，重要消息不能保留，平台则可以将班级信息分门别类发布，并且有不同的形式，包括文字、图片、文件等。便于信息的积累和档案的存储。班主任可以第一时间掌握班级动向，发现问题，解决问题，使班级管理工作保持正常状态。同时，班级学生能够通过信息平台及时了解班级管理工作。对班级工作提出意见和建议，有利于推进民主化管理进程。如图2所示，为班级活动安排管理模块，主要进行活动安排相关信息的发布。
3为班级民主化管理和学校其他职能部门的工作提供数据
目前高校都倡导学生管理民主化、自主化。尤其是目前的学生都是“90后”，个性很强，所以班级的很多事物需要通过民主方式进行沟通和协商。利用信息化平台，可以更好地实现班级民主化管理。Moodle平台功能强大，其中的“投票”、“反馈”等功能应用在此可以发挥意想不到的效果。如我系开展的早锻炼、晚自修在学生中存在较大的问题和意见，团委为改进工作，向各班级进行调研，下发了纸质的调查问卷，并要求当晚统计调查结果。利用信息化平台，将纸质调查问卷通过平台要求班级统计及时完成，班长实时地就可以看到统计的结果，大大提高了工作效率，如图3所示。利用这个功能，班级还实现了团委推优公开投票、大合唱自选曲目投票等。
信息化技术的发展为班级管理工作开辟了更加广阔的天地，真正构建了信息及时有效、交流互动、功能多样化的教育体系，为完善班级管理提供了良好的平台和契机。当然班级管理信息平台是大学生班级管理的辅助手段，辅导员、班主任对学生的管理不可能完全依赖网络平台，学生与教师之间面对面的交流是不可替代的。通过实践证明，在大学班级日常管理中，合理利用班级管理信息平台，对减轻班主任的工作压力，提高教师工作效率，提高教育质量，有明显的成效。只有把现代信息化技术与班级管理工作有机结合，在实际工作中不断探索研究和完善，才能利用信息化管理手段构建文明班级以及和谐校园。
参考文献
[1]张伯阳.大学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横，2009（5）.
[2]刘德亮.黎加厚博士谈教育信息化[J].中国电化教育，2002（1）.
[3]杨伟宾.信息化平台下的班级管理研究———以西南交通大学学生班级管理系统为例[J].文教资料，2009（5）.endprint