王秀娟
[摘 要] 新媒体是与传统的广播、电视、报纸、户外等媒体相对而言的一种新型媒体，随着社会的发展和技术的进步，这种新型媒体以其特有的便捷性、开放性和多元性等优势逐渐融入人们的生活，并且对人们获取信息、处理信息以及传播信息等行为具有重要影响。高校大学生作为社会当中一部分特殊群体，知识素质较高，对新鲜事物接受较快，因而也是体验应用新媒体的先行军。新媒体的交互性和创新性为大学生有效获取相关信息、充分展现自己才能等提供了有效平台，但是对于高校大学生的思想政治教育来说，新媒体也是一把双刃剑，因此，基于新媒体这一背景，通过分析其对于大学生思想政治教育的机遇与挑战，进而探究未来新媒体对于大学生思想政治教育工作的创新途径，对于增强大学生思想政治教育的科学性具有深远意义。
[关键词] 新媒体；大学生；思想政治教育；创新途径
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0042-02
一 新媒体的基本内涵与特征
新媒体的具体定义，学术界还没有一致的定论，比较有代表性的一种说法是：出现于世纪后期，在信息领域采用数字技术和互联网媒体技术的新型媒体传播形式。我们通常把它认定为是与传统广播、报纸、电视等媒体相对的概念。新媒体通过运用互联网技术、数字信息技术以及移动通信技术等新型科技，借助通信网、互联网等信息传播渠道以及移动通信设备、终端计算机和数字电视等来进行数据信息的终端处理。
所谓新媒体，它的“新”主要表现为采用的一系列诸如互联网、数字信息和通信等的新型技术手段，其具体特征有以下几个方面：（1）信息传播的共享性和即时性；（2）信息获取的平等性和交互性；（3）传播媒体的个性化和多元性；（4）新媒体的受众具有种群化特征。
二 新媒体对大学生思想政治教育的机遇
1 新媒体下对大学生思想政治教育的内容更丰富
传统大众传媒下，我国高校对于大学生的思想政治教育主要是基于马克思主义的世界观和方法论，以中国特色社会主义理论体系为主而进行的教育，鼓励学生学习马克思主义中人类社会发展以及历史趋势等基本的问题，同时坚定共产主义理想，坚持中国特色社会主义的信念。而在新媒体的大背景下，互联网的普及使得信息传播的时空界限被打破，社会环境更加开放，各种信息和思想的交流更加顺畅，海量的互联网信息使得大学生思想教育的内容也与时俱进，更加丰富多样，进而使得对大学生的思想政治教育更加多元化。
2 新媒体下教育环境从现实延伸至虚拟空间
传统的思想政治教育都是通过日常教学、报告会议、讲座培训等来进行的，学生的学习效果往往不是很理想。而在新媒体的环境下，媒体信息使高校思想政治教育的指向和容量得到大幅拓展，教育的形式更加独特新颖、信息内容更加丰富多彩、交流平台更加公平便捷，这种种的新优势受到大学生的广泛追捧。新媒体在真实和虚拟之间、单一和多元之间交替转换，使大学生在接受课堂教学的同时充分走进新媒体的虚拟空间，通过自由化、多维度的思维方式影响他们的学习和生活。在新媒体的作用下，为高校开拓教学平台、改革教学模式、提高教学效率等创造了更多的可能。
3 新媒体下大学生会在网络信息环境下成长
伴随着新媒体的迅速发展和不断革新，大学生也顺应社会需求而及时提升自己、更新知识，这时候互联网就成为他们获取、传递信息的主要渠道。新媒体通过海量信息资源和技术改变着时代和社会，既能够逐渐打破信息获取的门槛，使信息的取得更加公平开放，还可以进一步鼓励人们加入到信息传播的过程中，大学生在网络信息的影响和洗礼下会使他们的思想政治意识更加敏锐，并且更乐于互相交流传播。网络信息下，大学生可以全面接触到全世界的风土人情、思想观念等，感受不同的意识形态，这对于打破传统教育知识固化、学生被动接受的模式，培养学生积极多角度思考问题的意识，提升学生综合素质具有重要作用。
三 新媒体对大学生思想政治教育的挑战
1 对大学生传统的思想政治教育模式带来的挑战
大学生思想政治教育的传统模式就是通过老师课堂教学和阅读纸质资料来完成的，整个教育教学过程比较简单易控，老师的课堂教学是在充分准备后进行的，可以根据学生的理解掌握情况适时做出调整，学生使用的课本也是经过审核的。但是，思想政治教育也急切的需要随着时代和社会的发展而不断更新，新媒体的环境下，数据信息包罗万象，好奇心强的大学生往往会对生动有趣的新媒体方式下的学习或娱乐更感兴趣，单一枯燥的黑板和课本教学模式已经无法满足他们的需要。另外，新媒体环境对大学生的影响是隐性的，是无处不在的，各种良莠不齐的信息潜移默化的影响着大学生们的思想和行为。
2 对大学生思想政治教育工作者带来的挑战
传统意义上，老师通过备课有计划的将部分信息传递给学生，来完成教学任务，学生往往处于被动接受的地位，在规定的时期完成学校相应的计划要求，然后通过期末考试来检验课程的学习效果，考试内容则由老师、学校控制。而在新媒体的环境下，这种教育环境逐渐受到影响，学生获取信息资源的渠道不断扩展，并且自发的加入到信息传播者的队列当中，这样教育工作者传统的主体地位便受到了冲击。在海量的新媒体信息当中，大学生也有一定的能力去判断和选择性的接受这些信息，也能够了解到很多连教育工作者都不知道的东西，这样就使得传统的课本资料作用被淡化，教育工作者的权威被慢慢削减。
3 加大了大学生思想政治教育的复杂性
随着互联网媒体的普及，大学生的思想政治教育也随之发生着巨大的变化。新媒体通过多媒体及其数据信息的海量性、超文本性和共享性的特征对每个人都产生了深远的影响，对于高校大学生而言，在教室、宿舍、图书馆等随处都能看到他们利用手机和电脑等设备上网。学生接触到各种各样的思想意识，面对世界不同的經济、政治、文化背景下不同的思想观念和意识形态的交流与碰撞，可能导致一部分学生开始排斥本土的主流思想文化。他们获得的大量信息无法得到有效的筛选过滤，进而使方向性和导向性较强的思想政治教育工作面临着更大的难题，使原先单一固化的政治思想教育变得极为错综复杂。
四 新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思路
新媒体的迅速发展对于高校大学生思想政治教育既有机遇也有挑战，因而高校的教育工作者必须正确认识新媒体的实质，将这种新形式科学地运用于大学生的思想政治教育当中，不断思考适应时代需要和学生诉求的创新思路。
1 充分利用新媒体的优势指导大学生思想政治教育的方向
新媒体对现代互联网、数字技术、计算机技术以及移动通信等进行的有效全面的运用，诸如微博、微信等形态的媒体都表现出较强的时效性和便捷性，改变了传统枯燥单一的思想政治教育模式。高校教育工作者应该打破自身的思维定势，积极了解新媒体，不断提升以及思想的深度，借助新媒体的微博、微信、QQ、BBS等有效平台向学生传播思想文化，不断注入新的教育理念，传递正能量。同时积极为学生解决相关学习和生活上的问题，增进师生交流，最大程度地实现新媒体的有利价值功能。
2 不断丰富新媒体环境下思想政治教育的内容
任何事物的内容和形式都是既对立统一又相互作用的，新媒体是一种从信息源头直到大众接受的全部技术总和，在内容和形式上具有高度的一致性。在新媒体环境下进行的思想政治教育，要想不断丰富与大学生密切相关的新内容，可以从以下三方面入手：（1）以社会主义核心价值观为基础，进行思想政治教育的主要目的就是让大学生在纷繁复杂的社会中树立正确的价值观和人生观，在新媒体海量的信息中只有树立坚定的信念，自觉判断各种信息，才能成为合格的社会主义接班人。（2）提升大学生的媒介素养，所谓媒介素养也就是人们面对各种媒体信息时的各种能力和表现，要通过教师媒介素养教学以及学生创新使用各种媒介技能等途径来培养大学生的媒介素养，只有其媒介素养提升了才能使学生真正有效利用到新媒体的强大功能。（3）培养大学生自主学习和自我管理的能力，不断对学生进行引导，让他们做到在获取信息方面保持底线，控制自己对新媒体工具的使用程度及频率，避免过度依赖，同时指导学生养成自主学习的习惯，利用新媒体开阔视野、拓展自己的专业能力。
3 不断加强新媒体环境下教师队伍的建设
教育教学是高校进行思想政治教育的有效途径，在新媒体环境下，大学生的思想政治教育的内涵和外延都不同程度地受到影响，因而必须进一步提升教育工作者的素质，才能在新形式下实现更好的教育教学效果。一方面，教育工作者要不断提供自身的媒介素养，转变传统的思想观念，深入了解新媒体的使用方法和相关知识，准确判断一些媒体信息的价值，同时积极通过新媒体与学生沟通，在互动过程中把握教育的主动权。另外，要不断提高教师队伍的素质，根据教育环境的变化不断丰富自己的专业理论知识，根据学生需求的变化不断调整教学模式，有效利用新媒体与学生互动，比如通过微信群为学生答疑解惑等。学校要强化全员育人的意识，全面提升所有教职工的媒体素质，使校园处在良性循环当中。
参考文献
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