梁忠辉 黄东升
[摘 要] 习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，对大学生形成正确的廉洁价值观和高校思想政治教育的创新发展具有重要意义。习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育应遵循以人为本、全过程和全方位地融入原則，融入的策略，主要是营造环境、搭建平台和创新方法。
[关键词] 习近平反腐倡廉重要论述;大学生;廉洁教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 09-0051-03
习近平反腐倡廉重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，蕴涵着深邃的哲学智慧和强烈的政治担当，是推进全面从严治党的根本遵循。大学生是党政干部队伍和高层次人才的重要来源，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的“生力军”，他们的政治素养、道德品质和廉洁自律直接关系到自身的成长成才，更关系到党的前途命运和国家的长治久安，因此，必须加强大学生廉洁教育。在全面从严治党新常态下，如何将习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，不仅是高校思想政治工作创新发展的内在需要，也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的现实要求。
一 习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的重要意义
2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。[1]要回答这个根本问题，必须明确反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的重要意义。
（一）促进大学生正确廉洁价值观的形成
“廉洁价值观是对廉洁意义、廉洁是非、廉洁标准及金钱、地位、权力等问题的总的看法和观点，是价值观在廉洁问题上的体现”。[2]大学生正确廉洁价值观的形成，需要以科学的廉政理论为指导，习近平反腐倡廉重要论述是在全面从严治党实践中形成的中国特色社会主义廉政理论成果，是最新的中国化马克思主义廉政理论，大学生廉洁教育以习近平反腐倡廉重要论述为指导是时代的诉求。当前，在大学生中还存在弄虚作假、考试舞弊、学术不端等违规违纪行为，学生干部群体中更有明显的“官僚主义”倾向，却有部分学生和教师认为，腐败离自己很遥远，他们没有腐败的机会和条件，这不仅是错误的认识，而且是非常危险的信号，需要我们高度重视。今天的大学生就是明天的社会栋梁，如果在大学阶段没有树立起正确而稳固的廉洁价值观，等到他们走上工作岗位，面对各种诱惑，就有可能走向腐败，从而悔恨终生。把习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，就是让学生深刻理解反腐倡廉的科学内涵，准确把握反腐倡廉的精神实质，在心灵的“廉洁洗礼”中知敬畏、明底线，时刻保持清醒头脑，自觉抵制各种诱惑，并形成坚定的廉洁信念和系统的廉洁思维，不断提升廉洁自律意识和拒腐防变能力，从而树立起正确的廉洁价值观。
（二）推动高校思想政治教育的创新发展
在全球化、信息化不断深入的今天，高校思想政治教育只有与时俱进，才能保持旺盛的生命力，满足学生的多样化需求。习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。[3]习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，就是对“因时而进、因势而新”的最好诠释，习近平反腐倡廉重要论述包含着全面从严治党的作风建设、制度建设、纪律建设、道德建设等具体内容，具有鲜明的时代性和创新性，丰富和发展了大学生廉洁教育的指导思想，在理论上拓展了大学生廉洁教育的话语体系，在实践上提高了大学生廉洁教育的层次水平。当前，高校思想政治教育还存在课程内容滞后、教学方法单一、评价方式死板等现实问题，难以符合大学生的胃口，教育效果自然不尽人意。要加强和改进高校思想政治工作，必须把最新的理论成果运用到具体的实践当中，才能真正取得实效。大学生廉洁教育是高校思想政治教育的重要内容，习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，不仅为大学生廉洁教育提供了新的理论资源和实践依据，而且为高校思想政治教育提供了新的研究视角和发展空间，有效推动高校思想教育的创新发展。
二 习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的基本原则
习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，必须准确把握廉洁教育的基本规律，确立和遵循融入的基本原则，才能有效引导大学生不断提高廉洁自律意识和拒腐防变能力，树立正确的廉洁价值观。
（一）以人为本的原则
“坚持以人为本，最重要的就是要尊重学生的主体地位，在大学生思想政治教育规律的指导下，做好融入工作”。[4]具体而言，要处理好以下三个方面：一是处理好学生成长规律和廉洁教育规律的关系，通过创新教育方式方法，帮助学生正确认识清正廉洁是成长成才的“防弹衣”，对反腐倡廉重要论述的融入才能由被动变为主动，使学生内化于心、外化于行，实现知行合一。二是处理好“教”与“学”的关系，在教的过程中要注重核心价值的引领，引导学生坚定廉洁信念，在学的过程中要注重廉洁理念的渗透，达到“润物无声”的效果。三是处理好个体教育与群体教育的关系，既结合学生个体的心理特征、学习能力、成长背景等进行因材施教、因势利导，满足学生的个性化需要，又要发挥群体教育的规范、导向和限制作用，引导学生把个人发展同集体发展联系在一起。
（二）全过程融入原则
习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。[5]习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，应坚持全过程融入原则，即把反腐倡廉重要论述融入廉洁教育教学的全过程。“融入全过程是一个时间上不断持续空间上无限延伸的过程”，[6]因此，一要注重融入的时空性，在时间维度上要从入学到毕业进行全过程的融入，在空间维度上要融入教室、宿舍、网络等学习生活场所，实现全覆盖融入。二要注重融入的层次性，要结合学生党员、学生干部、普通学生等不同群体层次，融入相应的反腐倡廉重要论述。三要注重融入的契合性，以反腐倡廉的思想建设融入大学生理想信念教育，以反腐倡廉的作风建设融入校风学风建设，以反腐倡廉的制度建设融入校纪校规建设。此外，在大学生入党入团、干部竞选、评优评先、奖励资助等关键环节中，要运用反腐倡廉重要论述进行预防性的廉洁教育。
（三）全方位融入原则
全方位融入是指把习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的所有途径。大学生廉洁教育的宏观层面包括学校教育、家庭教育、社会教育和网络教育;中观层面包括学校的通识教育、专业教育、实习实践等。以学校教育中的“两课”教育为例，“两课”教育本身具有天然的廉洁教育价值意涵，是大学生廉洁教育的主要途径，也是反腐倡廉重要论述融入的有效载体，如在中国近现代史纲要中，把我国反腐倡廉建设的历史融入其中，深化学生对党风廉政建设和反腐败斗争历程的认识;在马克思主义基本原理概论课堂上，引导学生运用马克思主义哲学的科学方法论，分析党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，引导学生树立正确的廉洁价值观;在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学中，深入阐述全面从严治党的指导思想、实现路径、制度保障等，强化学生对反腐倡廉重要论述的情感认同，培养学生的“廉洁自信”;在思想道德修养与法律基础课堂上，重点学习《准则》《条例》等党内法规，使学生认识提高廉洁自律意识和能力对他们成长成才的重要意义。在其他途径上，同样要结合其特色和优势融入反腐倡廉重要论述，实现全方位融入。
三 习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的主要策略
习近平反腐倡廉重要论述内涵丰富、立意深远、逻辑严密，并且在不断地创新发展，融入大学生廉洁教育，不能仅靠简单的理论灌输就能奏效，必须进行科学设计、多措并举、综合施策。
（一）环境的营造
一个良好的环境，对人的全面发展具有潜移默化的正向作用，习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，需要学校、家庭和社会的密切配合，共同营造良好的育人环境。一是营造风清气正的校园文化。全面从严治党是一个渐进的实践过程，这就要求高校必须时刻与党中央保持高度一致，不断创新从严治党、从严治校、从严治教的理念和方法，创设廉洁和谐的立德树人文化环境。努力建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师队伍，以高尚的师德师风引领校风学风，大力加强廉洁教育，培养学生的廉洁意识和行为，让学生深切感知学校的风清气正，并有更多的廉洁获得感。二是营造良好的家庭教育环境。人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育是青少年成长的重要基础。习近平总书记多次强调“要注重家庭、注重家教、注重家风，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”，家风建设正在成为全面从严治党的新抓手，正所谓“家风正才能民风纯，民风纯才能政风清”。《周易》上讲：“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”，因此，父母应严格要求自己，以身作则、清正廉洁、勤俭持家，以文明的家风、严谨的家教培养子女的健全人格。三是营造良好的社会教育氛围。党的十八大以来，在全面从严治党推动下，不敢腐、不能腐、不想腐的政治生态基本形成，良好的党风政风推动了社会风气的明显好转，各行各业的勤廉榜样不断涌现，我们要顺势而为，充分发挥他们的示范带动作用，利用各种媒体大力宣扬他们的清正廉明、勤政廉政，引导大学生拒绝“潜规则”，自觉依法依规办事，以社会主义核心价值观为引领，努力营造公平正义的社会舆论氛围，以社会“正能量”感染和影响大学生。同时，抓住大学生是主流网民的特点，加强网络空间的治理力度，以风清气正的网络环境引导大学生健康成长。
（二）平台的搭建
习近平反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，需要加强课堂教学、实践体验和网络生活三大平台建设，一是建设好课堂教学平台。使课堂教学成为反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的主阵地，发挥其主导力。要结合大学生不同年级阶段的认知水平和接受能力，将反腐倡廉重要论述贯穿于课堂教学全过程，特别是“两课”教育，作为反腐倡廉重要论述融入的最佳平台，必须把习近平反腐倡廉重要论述的理论基础、科学内涵、精神实质等讲清讲透，真正入脑入心，能够指导实践。根据大学生的身心发展特点，把反腐倡廉重要论述同个体的成长成才需求结合起来。二是建设好实践体验平台。大学生对反腐倡廉重要论述的认同与接受，需要发挥他们的主观能动性，在实践中体验、选择、形成和巩固，因此，要使实践体验活动成为反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的主渠道。要整合校内外各种廉洁教育资源，并组织开展丰富多彩的廉洁教育主题实践活动。如与爱国主义教育基地、廉政教育基地、红色文化教育基地等共同建立廉洁教育平台，与监狱、看守所、法院等共同建立警示教育平台，让学生在实践体验中不断增强党风廉政建设的责任感和使命感，坚定实现全面从严治党的信心和决心。三是建设好网络生活平台。在信息化时代，网络生活已然成为大学生主要的生活方式，为此，我们要“因势而新”，使网络生活成为反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的新空间，提升其传播力。结合碎片化、图像化的阅读趋势，把反腐倡廉重要论述转化为“走心”的语言、生动的图景，便于在新媒体上推送和传播。以易班建设为抓手，借助互联网和移动终端开展生动活泼的网络主题活动，不断增强网络廉洁教育的吸引力和感染力。
（三）方法的创新
廉洁意识和行为的形成，是一个由低到高、由浅入深的认知过程，对大学生的廉洁教育“也要经历一个由认知到认同、由行为选择到自觉习惯的行为养成过程”。[7]在反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育的实践中，必须按照大学生的认知过程及其行为规律来引导，才能确保取得实效。一是增强课堂教学互动。结合当代大学生个性鲜明、思维活跃、关注时事、视野开阔的特点，要改变传统的单向理论灌输，给予学生更多的课堂“话语权”，发挥多媒体教学优势，丰富教学内容形式、创新教学方式方法，以问题为导向，设置与反腐倡廉相关的议题，教师的教学语言应由训导式向引导式转变，鼓励和启发学生积极参与、踊跃互动。二是强化实践情感体验。“理论若没有鲜活生动的实践来支撑，就缺乏说服力和感召力”。[8]在开展的社会实践活动中，要避免活动的形式化、功利化倾向，让学生成为实践体验活动的组织者、策划者和行动者，学校提供必要的财力物力支持，教师给予适宜指导和把握方向，以“三下乡”社会实践活动为例，通过组建大学生反腐倡廉宣讲团，到农村开展宣讲活动，组建廉政文化调研队，到基层进行调研活动，让学生有更多的情感体验和现场感。三是贴近学习生活实际。要克服理论的“高冷”姿态和对生活的疏离感，贴近大学生的学习生活，以满足学生成长发展需要和期待为出发点。把反腐倡廉重要论述融入大学生廉洁教育，就是要融入他们的日常学习生活当中，通过适宜转化，让理论更“接地气”，更有亲和力，才能帮助学生解决实际问题。如在创新创业、奖励资助、干部竞选等关系学生切身利益的工作中，有时出现了诚信问题或违规行为，此时就需要教师深入了解学生实际，倾听学生心声，耐心引导他们检视自身的廉洁行为，使其在畏廉中敬廉，在敬廉中崇廉。
总之，习近平反腐倡廉重要论述融入大学生的廉洁教育是一项动态系统工程，需要从战略意义、思想体系、原则方法等方面加以把握和践行。为此，我们要树立“大思政”观，遵循大学生成长发展规律、高校廉洁教育规律和思想政治工作规律，发挥学校、家庭和社会的协同作用，助力大学生形成正确的廉洁价值观。
參考文献：
[1][3][5]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2]刘朋.大学生廉洁自觉意识培育探究[J].学校党建与思想教育，2017（3）：50-51.
[4]白鑫刚.中国梦融入大学生思想政治教育的重点把握与路径选择[J].教育探索，2016（1）：82-86.
[6]郭开虎，韦冬雪.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的过程论思考[J].广西社会科学，2014（9）：203-206.
[7]朱磊.将“中国梦”融入大学生社会责任感教育的思考[J].学校党建与思想教育，2014（3）：75-77.
[8]张小锋.“四个全面”融入大学生思想政治教育要亮“组合拳”[J].北京教育（德育），2016（3）：16.
（责任编辑：张宏玉）