□河池市天峨县高级中学 姚良卿
迈出大学校门，来到一所偏僻的乡村中学任教，这是一所九年一贯制学校，在我到来之前，该校从来没有过正规的体育教师。
我负责初中班的体育课，这让同在一个校园内的小学生们羡慕不已。一天，我正在教初二（1）班学生练习“行进间转法”，在进行“向—左转—走”口令练习的时候，突然听到从我身后的二楼上也传来了一声“向—左转—走”口令，语调生硬，是一个童音。我很生气，因为进行队列队形练习最讲究课堂的严肃性和纪律性。我当即转身怒目而视，只见一个小学生转身跑回教室。我强忍怒火继续上课，可当我再次喊“向—左转—走”的时候，身后二楼上又传来了同样的声音。此时，原本严肃的课堂开始骚乱，一些学生窃窃私语起来，好像还传出了嘲笑声。我再也忍不住了，转身直接冲向二楼。当我到教室门口的时候，发现那位小学生坐在教室最前面，满脸通红，全身发抖，一副不知所措的样子。我来到他面前，打算把他拖到门口狠狠地教训一顿，这样既可以出一口“恶气”，也可以让学生们看到老师的“权威”。
此时空气似乎凝固了。当我伸手“揪”他时，只见两行泪水从他的眼睛里涌了出来，看着这两行泪水和他无助的神态，我突然生出怜悯之心，顺势在他的头上温和地抚摸了一下，随即蹲在他的桌子旁边，握住他的小手轻声问道：“你是不是想跟大哥哥大姐姐们一起上课呢？”他使劲地点了点头，晶莹的泪珠也顺着脸颊洒落下来，一颗大大的泪珠掉在了我的手背上。
当学生听到我宣布，让这个小同学跟大家一起练习的时候，他们会意地笑了。接下来的练习效果出奇地好，我庆幸自己能果断地在错误的道路上采取了“紧急制动”。后来我了解到，这个小孩是小学四（2）班的体育委员，因为平时没有老师教他们，所以他就寻找机会利用我的课堂偷偷地学。可这“向—左转—走”对他来说很拗口，为了记住口令，便出现了开头的一幕。
课后，我把这个孩子留了下来，问他：“以后还想跟老师一起学吗？”“想。”他脱口而出，我牵着他的手说：“走，找校长去。”来到校长的办公室，我把情况汇报给校长，并主动提出承担小学5个班的体育课。
从此以后，每当遇到学生犯错误时，我都会三思而后行，先仔细问清事情的缘由，再找出解决问题的办法。就这样，我在教师岗位上一天天成长起来。
（责编 秦越霞）