钦州市子材小学 温爱娟
没看《班主任兵法》之前，我在张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》里看到了全国三大名班主任之一———万玮的成长经历。《班主任兵法》这本书被专家推荐，为大江南北的班主任们所推崇，真有那么神么？
万玮在《班主任专业成长的途径》里坦言：“我是有点小聪明的人，那些小招数，换了别的老师不一定想得出来，而我，眼珠一转，可能就‘计上心头’。”这“小聪明”其实是我们经常谈论到的“创新”，这小聪明源自教育者的师爱，以及执着的事业心。
《班主任兵法》很值得一线教师买来细细品读，要是在教育管理中遇到类似的问题，这些绝招说不定还可以移为我用。比如新接一个班，学生适应新环境之后，师生之间的关系马上进入第二个阶段。这个阶段被万玮老师称之为“黔之驴”阶段，此时学生开始试探老师了。我很赞同“黔之驴”这个贴切形象的比喻，更佩服万玮老师对学生的心理和行为了解得如此透彻，在班级管理上收放自如，如鱼得水：先以静制动，静观其变，建立档案，而后问诊开方，逐个突破，收网“捕鱼”，把班级管理得有声有色，把那些由保姆带大的“顽劣之徒”教育成“谦谦君子”。
万玮老师能把兵法中的制胜“诀窍”应用到自己的教育中，这体现了一个理性的教育工作者在兵法理论和现实之间的自由穿梭和思考。例如，《总论》里论证教师与学生是两个“阵营”里的人时，他先是谈论老师与学生交往时不同时期的关系，然后得出打仗讲究兵法，教育需要策略，好心更要办好事的结论。
这本书言简意赅，话语耐人寻味，有一股说书味道。例如下篇第30章《乍暖还寒》，开头这样说：“风吹得很响，像冬天一样。初春的日子，乍暖还寒，要迎接温暖的到来还需耐心地等待。”这里蕴含了好几层意思，暗指气候的变化特点，男孩的心理复苏阶段，教育的半成效阶段，还有我国教育还需要努力的现实。透过这段话，我真切地感受到了万玮老师喜忧参半的心情。
我很喜欢《扶弱成强》中万玮老师开导学生的一句话：“每个人都是一个苹果，每个苹果上帝都会咬一口，如果你感觉到痛了，那是上帝在咬你，如果你痛得厉害，你应该感到高兴，那是上帝对你的偏爱。”如果我是那位学生，我会对万玮老师充满感激的。学生在人生十字路口徘徊的时候，做老师的应善意地扶一扶他，让学生选择坚强。
我还得到这样一个启示：要善于做“事前事后诸葛亮”，当方法对头的时候，我们还要学会在不同学生身上去重复检验，这样才能知道是碰巧成功，还是必然成功。总之，万玮老师解决班上的“疑难杂症”就像高手出招：一鼓作气，攻，瞬间将全身力量凝聚在一点上；守，则以迅雷不及掩耳之势消减对方攻的力量，转而变成攻，将对方“降服”。他之所以能达到这种“功力”，是因为他无时无刻不在反思，既有对过去经验的总结和回顾，更对以后该怎样处理的考虑，还会思考事件里边蕴含了哪些辩证关系，把实践中的经验上升为深刻的教育理论，以理论指导自己前行。
让我们向万玮老师学习，将内心的师爱转化为令学生感到温馨、幸福的谋略。
作者：张万祥
出版社：湖南师范大学出版社
出版年：2008-08
定价：29.80 元
《班主任专业成长的途径》包含了40 个成长故事，每个故事都分别由1 位优秀班主任精心撰写。在这本书里，有刚刚上岗的班主任“摸着五颜六色的石头过河”的故事；有工作了6-10 年的班主任“褪尽青涩，走向成熟”的故事； 有经过20 几年磨炼的班主任“体会生命绽放的美丽”的故事……让我们读读他们的故事，体会教育路上的喜怒哀乐。
作者：万玮
出版社：长江文艺出版社
出版年：2008-01
定价：22.00 元
《班主任兵法2·实战篇》是继《班主任兵法》之后的又一部教育类励志书籍。作者万玮以日记体的方式，记录了一个特殊的初三班级28天28堂奇妙的课程。为了达到教育目的，作者尝试了多种教育方法， 诸如诚信动员、分组竞赛等。
作者：王晓春
出版社：华东师范大学出版社
出版年：2005-09
定价：24.80 元
《今天怎样做教师：点评100个教育案例（中学）》对100个教育案例进行了点评，并指出：“光有师德是不够的，教师还要有科学的思维方式，真正的专业水平。”那么，教育智慧从哪里来？ 读完之后， 或许你会有所领悟。