柳州市鹿寨县鹿寨镇第五小学 覃 静
作 者：关承华
出版社：中国青年出版社
出版年：2014-01
定 价：26.00
前两年我就读过《凭什么让学生服你》这本书了。作者用自己在教育教学工作中的实例说明育人的道理，读来感同身受。近段时间，我遇到了一些让人头疼的教育问题，于是，我又将这本书找来细读，希望从关老师那里学到一些良方。
我遇到的问题是，我们怎样才能让学生心服口服地接受教导呢？
在“教师的人格魅力让学生佩服”这一章，关老师指出，“学而不厌，诲人不倦”，诲人者必须以自己的努力学习为前提，要想让学生心服口服，教师首先要练好“内功”。是的，我们教师必须自觉树立“终身学习”的理念，只有这样才能给学生一股“长流水”。而教师要练好“内功”，一个重要渠道是从书籍中汲取营养，通过读书让自己的教学语言优美起来，通过读书内化师德，用自己的人格魅力感染学生；另一个重要渠道则是向其他优秀教师学习，关老师是谦虚好学的榜样，为了帮助网瘾少年，他曾经找机会向陶宏开教授当面讨教。
“师生间的理解需要一个时间差，老师对学生的理解应该是现在进行时……而学生对老师的理解却是将来时，因为学生处于弱势地位，他们的不成熟、不理智，他们的戒备心态、逆反心理往往使他们不会换位思考……他们对老师的理解往往是在时过境迁之后，这就是师生间理解的时间差。”在“平等、真诚与理解让学生信服”这一章，关老师提出“理解时间差”的概念，他的阐述让我豁然开朗，当我们的良苦用心暂时不被学生理解时，我们应该放平心态，不要钻进思维上的“死胡同”，要多包容学生，相信学生或早或晚总会理解我们。
第三章，关老师向我们阐明了“高明的教育方法让学生折服”的道理。教育是一门艺术，在教育学生时，教师要讲究方法，在爱与理解的基础上，运用教育机智，有智慧地处理问题，只有这样，学生才会折服。而高明的教育方法必定是“因材施教”的，我们应当把握学生的个性特点，采用学生能接受的教育方法。
最后一章，关老师讲述了自己用真情抚平学生受伤的心的故事，说明“爱的温暖与滋润让学生心服”的道理。在附录中，关老师又用“无德无爱的老师毁了一个好孩子”等反面案例警示我们，教师一句过激的话语就有可能将学生引向消极的一面，因此我们在教育中要谨言慎行，注意保护孩子的自尊心。读了这两个案例，我陷入了沉思。最近，我确实遇到了一些“教育事故”，在处理这些“事故”时，我是否真正理解了学生的喜怒哀乐？还是只是把学生当作被管理者来管教、训斥？
看完这本书，想到最近困扰我的一些事，我的心久久不能平静。我知道自己很需要学习，很需要练好“内功”，也很需要用心倾听学生，尽量让学生在课堂内外都拥有灿烂的笑容。我相信，只要我们像关老师一样做一个“用脑、用心、用情的教育者”，无论时光怎样流逝，我们都会驻在学生心里。
《迷人的阅读》——10位名师的秘密书架
本书收录了张学青、冷玉斌、朱煜、王木春等国内中小学青年名师的阅读体会，从中我们可以了解这些名师的阅读生活；本书还收录了这些名师的读书笔记，每卷5篇；在每一卷之后，附录了名师的“秘密书架”，“书架”里的书涉及文史哲艺、科学、教育教学等多种领域。相信这本书能让你发现更多的好书。（朱煜主编，华东师范大学出版社2013年10月出版，定价35.00元）
《颠狂与谨守》
郭初阳认为，语文课堂的目标是培养独立自主、敢于表达的公民。他在这本书中说，课堂需要光，这光既非来自教师，亦非来自学生，而是出于带给我们自由的伟大事物（道、真理、生命）本身，课堂本是练习自由的最佳场地。这本课堂实录传达了关注教育对象的理念，让人感到在课堂上与学生进行智慧碰撞是一件十分惬意的事。（郭初阳著，华东师范大学出版社2011年12月出版，定价36.00元）
《用思想点燃课堂》
曾大胆喟叹“中学历史有四大痼疾”的魏勇用思想点燃中学历史课堂，其历史课与历史常识讲座深受学生欢迎。此书内容丰富，既收录了作者的教学实录，又有关于历史教学的经验，还有关于教育教学的思考，可读性较强。（魏勇著，漓江出版社2008年2月出版，定价24.80元）
（责编 秦越霞）