桂林市希望小学 唐春弟
三年前，我接任二（1）班班主任。第一次上课，我面带微笑、精神抖擞地走上讲台，对孩子们说：“小朋友们，从今天开始，我就是你们的大朋友唐老师，我很想认识你们，你们能用开火车的形式作自我介绍吗？”当十几名孩子一一介绍完了以后，一个身材瘦弱、头发乱蓬蓬、脸和手脏兮兮的女孩钻到桌子底下。我赶忙走过去，把她从桌子底下扶起来。我说：“别害怕，你能告诉老师你叫什么名字吗？”没想到她满脸通红，眼泪大滴大滴往下掉。此时，教室里传来七嘴八舌的声音：“老师，别管她，她是个‘哑巴’。”“老师，她在学校从来没有说过一句话，也不跟我们大家一块儿玩。”“以前教我们的老师怎么问他，她都不回答。”面对这种情况，我没有办法，只好让她先坐下。
下课以后，我把她叫到办公室，请她坐下。我抚摸着她的头，温和地说：“孩子，你只告诉唐老师一个人，你叫什么名字？”她只是微微张了一下嘴，没有说话，我一再鼓励她，她似乎很想回答，但最终还是没有说出口。最后，她很难为情地蹲在地上，低着头，眼泪刷刷地往下落。我既无奈，又感到很疑惑，为什么她会出现这样状况呢？我决定上门家访，了解她的家庭情况。
开学第四天下午放学以后，我悄悄地跟在她的后面，来到八里街的一个胡同里，因为这里流动人口多，房子也建得比较乱，我不知转了几个弯，才到了她住的地方。我敲敲门，开门的是她的奶奶。只见她家里乱七八糟的，沙发上、桌子上都扔满了东西。寒暄过后，我说明了来意。她奶奶流着泪对我说：“唐老师，你一定要教育好我的孙女，不瞒你说，她在家里也极少开口。”我说我一定尽力，并问她奶奶：“您能说说她的基本情况吗？”她奶奶说：“我们原来是湖南人，她爸爸带着我和她从湖南来到桂林做生意。在湖南时，她爸爸就跟她亲妈离了婚。现在她爸爸又结了婚，夫妻俩就住在北极广场的静安花园。她爸爸忙于生意，把她交给我抚养。刚来桂林时，她到学前班上课，说了几句湖南乡下的土话，小朋友们都嘲笑她说话叽里呱啦的，听也听不懂，后来她就再也不愿讲话了。”原来如此！失去父母关爱、遭到同学嘲笑的她极有可能患上了自闭心理障碍。
这可怜的孩子多么需要父母的关爱呀！我决定去做她爸爸的思想工作。我专程来到她爸爸的商铺，与他真诚地探讨良好的家庭环境以及父母的关爱对于孩子成长的重要性。她父亲承认自己忙于生意和重组新家庭，对孩子关爱太少，表示今后会多关心孩子。我建议她爸爸把她带在身边一起生活，继母也要多与孩子交谈。从那以后，她的爸爸就把她接回一起生活了，一有空闲她爸爸就叫她到店铺里帮忙卖东西，鼓励她与顾客交流。她手脚麻利，做事又特别勤快，每次完成任务，她爸爸都给予奖励。渐渐地，她在家里话多了，有什么事也愿意与父母一起交谈了。
作为她的班主任，看到她变得快乐起来，我也感到特别欣慰。她普通话讲得不标准，在学校里还是沉默寡言，我决定帮助她树立信心，抓住机会提高她的语言表达能力。我把她安排在最前排，让她与班上最活泼开朗的学生同桌。每堂课，我都有意设计一些简单的问题让她回答，答对了，就奖励给她“学习星”或“智慧星”。我还经常请她上台与其他同学表演朗读，她那略显滑稽的发音，时常逗得大家开怀大笑。渐渐的，越来越多的同学愿意跟她玩耍交谈，而她也不像从前那样总是默不作声了。
在她生日的时候，我特地买来一个蛋糕，让全班同学将她围在中间，为她庆祝生日。在她许心愿时，有一名男生开玩笑说：“你不把自己的心愿说出来，我们就不给你吃蛋糕了。”她一听，立刻大声反对：“不行！”她终于有勇气表达己见了，我欣喜地让大家为她的进步鼓掌，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。
学校艺术社团选拔舞蹈队员，我对她说：“学校艺术社团选拔舞蹈队员了，你赶快去报名吧！”随后我主动与舞蹈队的指导老师“打招呼”，选拔她为正式队员。每天下午，她都排练到很晚才回家。有的舞蹈队员一回到教室，总是说：“好累呀！真是腰酸背痛。”我问她：“你累不累？”她总是微笑着说：“不累。”
一段时间后，班上举行班队会，同学们推选她做主持，她的主持赢得了同学们的阵阵掌声。我问学生们：“她主持得好不好？”学生异口同声地说：“好！”她听了大家的夸奖，开心地笑了，笑得那么甜，那么灿烂。
（责编 秦越霞）