阅读可以增长知识，开阔视野，丰富想象，塑造灵魂。让学生从小养成阅读习惯，对其终身发展大有裨益。语文新课标把培养学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”作为重要目标。在学校教育中，引导学生进行阅读，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯成为备受关注的课题。
创设环境 创设阅读环境，能够给学生提供一种“阅读的可能”，例如在教室中设立图书角，在教学楼走廊上、楼梯间设立“读书吧”，为学生随时阅读提供便利，以促进学生爱读书、肯读书、常读书。当然，放置学生普遍喜爱的图书、经常更新图书，才能不断吸引学生驻足阅读。图为某小学走廊设立的“读书吧”。
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阅读课堂 爱读书，更要会读书。日常教学中，开设阅读课程成为提高学生阅读能力的重要方式，通过系统的课堂训练，能有效提高学生的阅读能力，为学生独立开展课外阅读打下良好基础。图为南宁市五象小学的一节教师阅读指导展示课。
（图片来源：本刊采集）
读书活动 开展丰富多彩的读书活动，能够形成良好的阅读互动氛围，提高学生的阅读积极性。常见的读书活动有同学间互换图书、举办阅读经验交流会、分享读书笔记、赠书活动等，可以根据学生的年龄特点，创新活动形式，提高学生参与的兴趣。图为某小学开展大型图书交流互换活动的场景。
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读书讲座 举办读书讲座，能告诉学生如何进行有效阅读，消除读书的盲目性，提高阅读的针对性。举办读书讲座要根据学生的年龄特点，做到深入浅出，易于让学生理解和接受。图为著名儿童文学作家曹文轩到广东某小学开展“爱上阅读，畅想未来”阅读讲座。
（图片来源：广东红领巾示范校网）
师生共读 师生共读，其乐融融。师生共读能够起到一种引领和示范的作用，能不断发现并纠正学生阅读中存在的问题，及时为学生答疑解惑。师生共读在阅读一些较为深奥的书籍时作用尤其明显。图为某小学老师与学生一起读书。
（图片来源：北京晨报网）