玉林市福绵区石和镇中心小学 陈紫容
从教以来，我觉得老师最不缺的就是“感动”，被他人感动，也感动着他人。
这个学期，我接手一年级的一个班。上课第一天，我发现豆豆这个男生有些不一样。豆豆好像不喜欢笑，也不爱主动开口说话，上课时安静地坐着。同学们在开展活动时，他也只是站在一旁安静地看着。7岁的小男孩，是什么让他如此沉默寡言？我特意去问了豆豆读学前班的老师。得到的答案是：豆豆很孤僻，不合群，很难看到他开口说话，就像哑巴一样。有位老师对我说：“豆豆的外号就叫‘哑巴’，只要他不影响课堂纪律，按时完成作业，其他的你就不用操心了。”话虽如此，但是我希望我的学生都能够快乐地成长。过去，我遇到过调皮捣蛋的学生，甚至身患残疾的学生，都没有想过放弃他们。况且豆豆只是有点“孤僻”，我怎么能够放弃他呢？我迫切地想让豆豆融入班集体，希望他和其他孩子一样拥有灿烂的笑容。
在一节写字课上，我走到豆豆的身边，拿起他的写字本说：“豆豆写的字好漂亮呀！”听我说完，豆豆的眼睛一亮，害羞地看了我一眼，随即低下头去。我变戏法似地从身后拿出一幅画，对豆豆说：“这是老师画的简笔画，你能给老师签个名吗？”豆豆想了想，在上面写了一句话：“老师好！豆豆。”我看着简笔画上豆豆的签名，说：“得到你漂亮的签名，老师好高兴哟！谢谢你给了老师这么好的礼物。放学后，你来办公室，老师也送给你一份礼物，好吗？”豆豆不说话，只是点点头。
放学后，豆豆来办公室找我。我问他想要什么礼物？豆豆低着头，不说话。我有些纳闷：豆豆肯来找我，一定有想要的礼物，可他为什么不说呢？我只好将礼物一一罗列出来由他选择：书包、汽车模型、风筝……豆豆还是沉默着。最后，我只好对他说：“老师先送给你一个文具盒（豆豆没有文具盒），好吗？”“老师……你能……抱抱……我吗？”豆豆突然冒出的话语，令我感到有些惊讶。“当然可以啦，豆豆这么棒，老师很喜欢你。”说完，我轻轻地拥抱了豆豆，并对他说：“你的声音真好听，以后可以多说给老师和同学们听吗？”豆豆点点头，拿起文具盒跑出了办公室。
我知道，豆豆已经迈出了第一步。在接下来的日子里，无论上课还是下课，我都会制造机会让豆豆参与学习活动，“硬逼”着他说话，并适时鼓励他。
有一天放学后，我到豆豆家家访。来到豆豆家门口，我看见豆豆正蹲在一个小火炉前鼓着小嘴巴吹火，小脸憋得通红，炉子里的火还没生起来，冒出一股浓烟呛得他直咳嗽。我叫了一声“豆豆”，他站起来，显得有些不知所措，怯怯地叫了声“老师好”。我走过去摸摸他的头，问他在做什么。他说在生火做饭。这时，一个四五岁的小女孩从房间里走出来，嘴里叫着“哥哥、哥哥”。我问豆豆：“你一个人做晚饭吗？”豆豆点点头，说：“爸爸妈妈不在家，我要做饭给自己和妹妹吃。”这时，豆豆的爷爷和奶奶从外面回来了。得知我的来意后，豆豆的爷爷对我说：“豆豆的爸爸妈妈都外出打工了，我和豆豆的奶奶住在隔壁，每天过来帮一下两个孩子。”我在豆豆家逗留了好长时间，帮豆豆做饭、炒菜、烧水。晚饭后，豆豆又忙着给妹妹洗澡。看着豆豆忙碌的小身影，我感到很心酸，也明白了豆豆“沉默”的原因。
回校后，我一方面组织开展各种活动，每次都派几个学生邀请豆豆加入进来；一方面经常给豆豆的父母打电话、发短信，向他们汇报豆豆在学校的表现，提醒他们常回家看看两个孩子。
孩子们的热情是很容易感染人的，一段时间后，豆豆变得开朗活泼了许多，愿意主动和同学说话了，脸上也有了笑容。有一次，学校门口小卖部的老板娘对我说：“陈老师，俗话说‘哑巴说话，铁树开花’，你让一个‘哑巴’开口说话了，真了不起！”我听了很生气，严肃地对她说：“豆豆不是哑巴，他只是一个缺少爱、需要爱的孩子，不许你们再叫他哑巴。”
半个学期后的一天早上，豆豆提着一个袋子来到我的办公室，说：“老师，我来送粽子给您。”我看着袋子里的粽子，有四角形的、三角形的，还有一两个没有棱角的，便对豆豆说：“谢谢你！粽子是你包的吗？”“是爸爸和我一起包的。爸爸回来了，他说以后留在家里干农活不去打工了，这样可以照顾我和妹妹。”豆豆说话的时候，脸上挂着微笑。听着豆豆第一次对我说这么长的话，我心里有说不出的感动与欣慰。
原来，感动的滋味可以是几个简单却饱含真情的粽子，也可以是一个孩子说的几句朴实的话语。
（责编 欧孔群）