桂林市桂岭小学 陈燕
最后一节是班会课，给学生讲点什么好呢？坐在办公室里，我把一周来班级的情况在脑海里过了一遍：文明礼貌、课堂纪律、早课间操、清洁卫生……对了，我们班的卫生搞得不太好，虽然每天早上值日生都按时打扫教室，我也强调了无数次要保持教室清洁，但是地面还是经常出现许多碎纸片儿。
“铃铃铃……”上课了，我走到教室门口，习惯性地扫视教室地面，果然不出所料，这不，讲台下方就躺着一张废纸，走进教室，发现教室后面还有两张废纸。即使有学生经过，他们也是熟视无睹。我有些无奈，又有点生气，心里在想，既然说教不管用，身教效果也不大，不妨换一个方式试试。
“同学们，今天咱们来上一节‘捡纸’课。”说完，我把“捡纸”二字写在黑板上。这时，学生们都疑惑地看着我。“虽然上了五年级，但有一件事情你们还是没有学会，那就是——捡纸。”我继续说道。有的学生似乎明白了我的意思，低下头看看自己的周围。
“咱们先制订一个规则，在老师教的时候，你们只许看，不许动，用心学，现在开始——”我走下讲台，先捡起讲台下方的一张废纸，然后走到教室后面，捡起地面上的两张废纸，再将废纸放进垃圾桶，最后悄悄地瞥了学生一眼，发现他们都有些不好意思。我心里暗自高兴，看来，这招管用！
捡完纸，我走上讲台，继续“讲课”。
“同学们，我们在‘捡纸’的时候要注意两点：第一，要经常注意地面上有没有废纸；第二，捡纸的动作是先弯腰，再捡纸，最后把纸放进垃圾桶。”说到这儿，我故意停下来，然后接着说：“捡纸有两个好处，一个是能保持教室清洁，另一个是能够锻炼身体。”“哈哈……”几个学生忍不住笑出声来。我忍住笑，继续一本正经地“讲课”。
“同学们，老师已经为你们做了示范，你觉得捡纸难学吗？”
“不难！”学生们一致回答。
“很难呀！”我意味深长地说，“难就难在你现在学会了，过几天又忘记了。”
“我们不会忘记的。”有的学生大声说。
“我觉得你们是在吹牛。”我故意说道。
“老师，不是的……”学生们开始急着解释。
“你们怎么做才能让老师相信呢？”我问道。
“看我们的行动！”学生们异口同声地说。
我笑着说：“好，君子一言，驷马难追。老师就看你们的行动，看看你们是不是真的学会了‘捡纸’。”
“捡纸”课结束后，我们班的教室卫生有了很大的改观。每次走进教室，我发现地面都是干干净净的，心情也会格外舒畅。看来，学生们真的学会了“捡纸”。想想那节“捡纸”课，我只是把一次身教改“头”换“面”，进行了巧妙的“包装”，从形式上引起了学生的注意，想不到效果还不错。由此，我对“身教重于言教”这句话也有了更深刻的理解，身教固然重要，可身教的方式也同样重要。
（责编 欧孔群）