河池市金城江区实验小学 韦丽达
今天的教学内容是“抓特点、找规律、写生动”的绘景片段描写，是一次小练笔单项训练课，又叫小作文课，是我校“学导式整体作文程序教学研究”校本实验课题开发的新课型，承担着为大作文写作实践指导课服务的艰巨任务。该课型的特点是突出学生的练；教学目标是以课文为依托，单项训练写作的方法技巧，提倡一课一得，要求一小步一小步地训练技法，一小点一小点地积累素材；教学流程大体是“学”（课内范文仿写）、“导”（导出相应的文体写作知识和方法）、“写”（试写并讲评）三步。
开课伊始，我先带着学生回顾课文《火烧云》的写作方法，发散学生的思维，帮学生找到写作的素材和方法，再引导学生学以致用，读写结合，习得举一反三的自主写作能力。
“同学们，每种景物都有各自的特点，正是这些与众不同的特点，构成了我们生活的这个美丽神奇的世界。在生活中，你喜欢哪种景物，它又有什么特点呢？”
仿佛一石激起千层浪，学生开始踊跃发言。
“我喜欢天上的白云，它变化多端，很神奇，能让我忘却烦恼。”
“我喜欢德天瀑布，它雄伟壮观。”
“我喜欢美丽的烟花，绚丽，多变。”
“那你们想知道老师喜欢什么景物吗？”
“想！”学生异口同声的回答让我窃喜，“我呀！喜欢雨。然而每个季节的雨又各有不同，春天的雨，是——”
“细的，像牛毛，像绣花针，像春姑娘纺出的线。”莫书赫抢先回答。
“夏天的雨，却与春天的雨截然不同。那么，它的特点是——”
“大！”急性子的蒙心雨早巳按耐不住。
“那我们可以从哪些方面写出雨‘大’的特点呢？”
“可以抓住雨的声音、形状、颜色等方面来描写。”
我点击课件出示图片：“瞧，刚开始是雨点，像什么？”
“刚开始雨点像黄豆从天而降。”
“还像珍珠。”
“还像调皮的娃娃迫不及待地从厚厚的云层里钻出来，跳到地面上。”
学生的想象力真丰富呀！我暗暗惊叹。
“接下来，雨的形状发生了变化，大家仔细观察，此刻的雨又像什么呢？”我继续点击图片。
“雨点连成线，像千万条粗线，最后天地间成了巨大的雨幕，又像无边的瀑布倾泻而下，只看到白茫茫的一片，近处的房子，远处的小山都看不见了。”覃婷眨着水灵灵的大眼睛，生动的句子从她的小嘴巴里涓涓流出。
“刚才同学们巧用拟人、比喻等修辞手法，把雨的形状描绘得很具体，还说出了大雨的颜色（白茫茫），那么，雨的声音是怎样的呢？”
“大雨打在不同的物体上会发出不同的声音。打在屋顶上噼里啪啦，打在雨伞上滴滴答答，打在地板上哗哗啦啦，还溅起高高的水花，各种各样的声音，汇成了一首雄壮的夏之交响曲。”随着孩子们的精彩描述，我仿佛已置身于滂沱大雨中，内心好不畅快淋漓！
“这只是下雨时的景象，那么，雨前、雨后呢？我们又该抓住哪些景物，从哪些方面来写呢？”
“雨前要写乌云、闪电、雷鸣、狂风。也要从颜色、形状、声音等方面去写……”
我开始“画龙点睛”：“同学们，其实写好景物很容易，只要我们做到——”
“抓住景物的特点，按照一定的顺序，仔细观察它的形状、声音、颜色、气味、数量、大小……展开丰富的联想，巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，就能具体生动地写出它的特点。”
多么清晰的思路，多么具体的构思，多么流畅的表达！通过之前在“阅读一作文内化课”教学中对有关的写作知识的实践学习，我的学生已经掌握了两套写作实践工具：事物的组成规律和文体的写作知识！
“现在能用总分的构段方式写一写自己最喜欢的一种景物吗？”
“能！”
“那你打算写什么？怎样写？”
“一分钟独立思考后，和同桌说一说。”呵呵，我的学生已经完全掌握了我的教学“套路”。
一番热烈的交流之后，学生开始奋笔疾书，沉浸在练笔的快乐里。我不用怀疑，这样的小练笔对他们而言并无难度，他们一定能够当堂完成，我只需“静待花开”。
专家寄语
吴立岗：这次来到河池，我有几个意外。首先是没有想到有那么好的一所学校；第二是想不到有这么好的语文教学经验，包括语文教学理念和语文教学的做法；也没有想到有这么好的校长和教师队伍，他们的素养都很高；当然也没有想到，有那么漂亮的一个傍山依水的校园环境。这是我发自内心的“四个想不到”。
张田若：我们听了潘映雪校长的实验报告，看了成果展示，听了实验班的公开课，尤其是在操场上举行的大规模的、所有实验学生都参加的成绩汇报，（这一切）非常有说服力地证明我们这些实验取得的成就是扎实的、是朴实的、是真实的……这样的成果我们真觉得是难能可贵的，是我们教育改革的一个瑰宝……我们搞一个实验绝不是为了这个学校的两千多名学生，而是为了我们国家的一亿五千万学生，我们面临的是义务教育（存在的诸多问题），农村的孩子都等待着我们帮助他们学好。任务是很重的。我们从来不认为小学教师是个小儿科，而是肩负着民族的重任和民族的希望的！要不断地坚持！
朱学思：实验小学（河池实小）不仅是全国农村小学作文教学实验研究基地，而且是全国小学语文多思教学研究基地……经验与成果非凡，树立了一座闪亮的里程碑，在全国发挥了龙头作用……实验小学做课题研究的精神和作风是真做，不做表面文章，而且做实、做大、做强。愿实验小学的教科研工作如生命之树，根深叶茂，永不衰退！
结语
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。面对我区各地风生水起的教育教学改革浪潮，我们衷心希望，所有的改革弄潮儿都能扎根本土，像潘映雪校长所带领的河池实小的教师团队那样，从前人的研究中汲取丰厚的营养，培育出适合自己的教改之花，使之精彩绽放，并愈加烂漫葱茏，馥郁芬芳！