□叶建明
1月23日晚，网友“yige0”在江西省于都县某网络论坛上爆料称，该县汾坑中学某班级学生被集体在操场罚跪，引发网络热议。当晚23时45分，江西省于都县委宣传部副部长张文斌回应：“该事件基本属实，涉事教师已被暂时停课。”（1月24日 中新网）
虽然现在已经远离封建时代进入文明社会，但在教育领域，一些老师仍热衷于把自己当成班级的“皇帝”，动不动就命令学生下跪，以为用这种羞辱体罚的方式就能让学生变乖变听话。
然而，现代心理学家早就指出，采用体罚羞辱式的教育，表面上看孩子能变乖，实质上孩子是屈服。屈服于淫威，不但不利于孩子成长学习，反而会损害孩子的身心健康，在孩子心里烙下永久的伤痕，更直接的结果还会导致孩子产生长期的愤怒与仇恨，形成厌学心理与叛逆性格，甚至走向极端，比如媒体上就时不时爆出家长、老师体罚孩子引发孩子自杀的悲剧。由此可见，采用体罚羞辱的教育方式，弊远远大于利。美国心理学教授罗伯特·亚伦在《不愤怒的世界》一书里就对“不打不成才”的体罚式教育提出了批评和质疑，他在书中论及环境对个人成长的影响时指出：“在人格养成的重要时期若生活在充满敌意的环境中，当事人的身体健康一辈子都有可能受到负面的影响。”因此，那些通过体罚、辱骂等手段对待学生的做法，尤其容易引发学生的敌意，对学生的成长显然十分不利。
这则新闻报道里没有讲清楚老师为什么要让全班学生下跪，所以我们无从知道学生犯了什么错误。也许是班级成绩排名下降，也许是班级纪律散漫，也许是几个调皮捣蛋的学生累及全班。但是，不管这个班级犯下什么样的错误，不管这个班级有什么人犯下什么样的错误，都不能用下跪这种羞辱式的体罚手段来伤害学生的身心，羞辱学生的人格尊严。
其实，打学生耳光也好，让学生下跪也罢，作为现代的教师，不可能对体罚羞辱教育的弊端一无所知。可为什么还屡屡发生体罚羞辱学生的事件呢？究其原因，表面看来是部分教师师德修养不够，专业技能欠缺，滥用“惩罚教育”，内在的因素则是“应试教育”“功利教育”惹的祸。一位长期任教于一线的老师一语道破“天机”：“学校追求的是排名升学率，老师追求的是成绩和奖金。”在充满功利的环境下，有些老师的心态就容易变得浮躁和失衡，脾气也变得易怒易暴，学生的一些小错误，就足以让这些老师“怒不可遏”。另外，还有某些老师幻想走“捷径”，把打骂、体罚、羞辱学生看成是快速出成绩的“法宝”，表面上是“为了学生好”，实质是为了个人的“教育成绩”。
教师被称为“人类灵魂的工程师”，如果教师自己的灵魂都功利了，又如何能“为人师表”？又如何塑造学生健全的人格？因此，要让教师保持纯洁的灵魂，杜绝老师体罚羞辱学生事件的发生，除了要提高教师的综合素质外，还要摒弃“应试教育”和“功利教育”，让教育真正回归“育人”的本质。
（责编 欧金昌）